彩色的非洲课堂反思

彩色的非洲课堂反思 彩色的非洲课堂反思篇1　略读课文的教学，我们不能面面俱到，要抓住重点内容进行语言文字的训练。因此，我抓住*重点段 “彩色的植物”，在学习时，当学生谈到火炬树时，我请一学生读描写火

彩色的非洲课堂反思 彩色的非洲课堂反思篇1 略读课文的教学，我们不能面面俱到，要抓住重点内容进行语言文 字的训练。因此，我抓住*重点段“彩色的植物”，在学习时，当学生 谈到火炬树时，我请一学生读描写火炬树的语句，其他学生边听边想象： 你仿佛看到了怎样的画面?讲到花树时，学生自由朗读句子，边读边想 象花树会对你说些什么?你又会对它说什么?采用朗读、想象、描绘等方 式，引导学生入境，在充分地读中强化形象，积累语言，让学生在扎实 的语言文字训练中提高语言感悟能力和表达能力。 在比读“彩色的食物”这一段时，当一学生用朗读深情传达他对彩 色的食物的喜爱后，我问学生：你为什么这么读?紧接着出示用红色标 出表示食物的词语的语段，指导学生通过朗读领会作者通过强调色彩 词，表现非洲色彩斑斓的特点，这也是*的一个重要的语言现象。 本堂课在学生对彩色非洲有深的认识时，让学生用喜欢的形式来介 绍非洲，让学生在介绍非洲的活动中，既领悟非洲的风情，又明白作者 的表达方式和写作特点，更重要的是学生把*的内容转化为自己的语言， 还培养了学生的口语交际能力。 这堂课的缺憾之处：