关于幼小衔接的研究

关于幼小衔接的研究　　摘要：孩子从幼儿园走向小学教育的这个过程，正好处于人类整个逻辑思维形成和使用过程中所要经历的三次环境转换的第二次转换期，做好这方面的工作对幼儿以后的学习和生活能起到至关重要的作用

关于幼小衔接的研究 摘要：孩子从幼儿园走向小学教育的这个过程，正好处 于人类整个逻辑思维形成和使用过程中所要经历的三次环 境转换的第二次转换期，做好这方面的工作对幼儿以后的学 习和生活能起到至关重要的作用，所以我对这个问题进行的 探讨，希望可以进一步研究幼小衔接的解决方法。 关键词：幼小衔接 问题 方法 “幼小衔接”是一个国际化的议题。如何对“幼小衔接” 下一个定义，国内外许多学者都曾尝试过。其中，国外学者 布隆芬布伦纳提出“生态衔接”的观点，认为除了在场所转 换时衔接会发生外，角色转换的过程也是一种衔接的历程。 幼小衔接的具体做法最早是由美国幼教专家派恩提出。当时 幼儿园与小学在教学形态方面相差甚远，教材与教法也截然 不同，因此，派恩博士首先提出家长到班级协助教师进行教 学、小学教师参观幼儿园的教学活动、教师进行家访、教师 在职进修策略等衔接活动。之后，米切尔和莫跟林在研究美 国公立学校幼儿园的角色时，认为幼儿园具有承接托儿所的 功能，是小学教育的过渡期，但因当时的幼儿园过度重视学 业要求，强调以教师为中心的教学倾向，密集的作息时间表 和过多的纸笔测量，无法提供幼儿的学习，幼儿的学习形态 几乎与小学相近，因此，幼儿进入幼儿园便产生不适应的问 “ ” ， ， ， 、 、 。 为 了 充 分 发 挥 教 学 点 数 字 教 育 资 源 全 覆 盖 项 目 设 备 的 作 用 我 们 不 仅 把 资 源 运 用 于 课 堂 教 学 还 利 用 系 统 的 特 色 栏 目 开 展 课 外 活 动 对 学 生 进 行 安 全 教 育 健 康 教 育 反 邪 教 教 育 等 丰 富 学 生 的 课 余 文 化 生 活