精编高中数学创新意识的培养研究论文

高中数学创新意识的培养研究论文摘要：在数学教育中，学生的创新意识主要是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。教师应从数学

高中数学创新意识的培养研究论文 摘要：在数学教育中，学生的创新意识主要是指对自然界和社会中的数学现象具 有好奇心、探究心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题， 进行探索和研究。教师应从数学创新意识的培养上入手，在平时的教学过程中真 正把提高学生的数学创新意识落到实处，激发学生潜能。 关键词：中学生创新意识培养 1创新意识及其特征 著名美籍华人学者杨振宁教授曾指出，中外学生的主要差距在于，中国学生 缺乏创新意识，创新能力有待于加强；而具有创新能力的人才将是21世纪最具 竞争力，最受欢迎的人才。提高学生的创新意识和创新能力是我们面临的重要课 题。所谓创新意识是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知， 独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。在数学教育中， 学生的创新意识主要是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究心，不 断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究，对 某些定理、公式、例题的结论或其本身进行深人、延伸或推广。创新意识具有求 异性、探索性、开创性。这就要求教师的教学观念必须转变，教学要创新，教学 思维要创新，教师能力和教学水平要提高，要求教师基本功扎实，广博的专业知 识；具有驾御全局，随机应变的能力；具有开展数学活动的能力，创设“问题情 境”的能力。江泽民同志指出“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族 之林。”创新意识就是培养学生具有创新精神、创新能力，具有发现新规律、新 事物、新理论、新学说、新概念、新设计、新方法的强烈愿望和主动探索精神， 是一切发明和创造的源泉。 2创新意识的培养 2．1注重问题的教学，以问促思，以问促变，以问促创新意识的培养 著名数学家华罗庚教授年轻从教时，特别鼓励学生向教师提问，他总是想办 法让学生通过不同途径问问题，在问题解决过程中让学生获得喜悦、自信，从而 对数学学习充满兴趣。好的问题应充分体现必要性和实用性，能激发认知需求， 好的问题能诱导积极探索，促进知识的深化；好的问题往往是新知识的生长点， 1