班级自主活动快乐你我他（刘洪）

班级自主活动快乐你我他一、课题界定。我们认为，课外活动的意义和作用在于它的设置，能够改变基础教育单一的 课程结构。第一，班级活动的综合性和实践性能改变基础教育单一的课程结构。 第二，班级活动的有效性能

班级自主活动快乐你我他 一、课题界定。 我们认为，课外活动的意义和作用在于它的设置，能够改变基础教育单一的 课程 结构。第一，班级活动的综合性和实践性能改变基础教育单一的课程结构。 第二，班 级活动的有效性能帮助学生掌握知识提高学习效率。第三，课班级动的 充实性也能丰 富学生的精神生活。第四，班级活动自主性更能促进学生良好个性 的发展。 三、研究背景与意义。 小学生除按照课程规划规定的科目上课，仍有许多课余时间由学生自由支 配。小 学生正处于发育阶段，他们精力充沛，活泼好动，富于幻想，对周围一切 都感兴趣。 但是，要想满足学生的求知欲和好奇心，仅靠通常为完成教学进度而 设置的课堂教学 是不够的。为了弥补传统的课堂教学的局限性，我们应积极开展 丰富多彩的班级活动。 四、课题研究的对象。 四班全体学生 2） （ 五、研究思路。 、班队活动重实效 1 每周一次的班队活动除学校安排外，我们班都有主题，按计划开展。为了提 高活 动的效率，保证活动的顺利进行，让学生通过班队活动提高自我管理的能力, 首先， 制定严密的活动计划。学期初根据学校大队部的计划制定每月的一个主题, 每一次活 动也拟订详细方案，计划制订由学生独立完成，教师加以检查指导。充分调动学 （2） 生活动的积极性。学生是活动的主体，因此，学生自始至终都应是活 动的积极参与者。 这样才能真正发挥活动的作用。作为教师，要多给学生以指导, 不宜插手太多。 3） （ 活动应该更多地向学生提供自我管理的机会。作为班主任， 应当尽量使每一个学生都 得到锻炼的机会。引导那些管理能力较差的同学参与活 动的组织，提高他们的能力。 老师要充分相信自己的学生的活动能力，积极创造 条件，提供机会，放手让学生管理 自己，组织活动，使每次活动都成为学生大显 身手的好机会。现在班级中已有一半同