给教师的建议心得体会（三篇）

给教师的建议心得体会（三篇）给教师的建议心得体会一 放假后，我沉下心读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》，它给我一种豁然开朗感觉，真是一本好书！它犹如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；它仿佛是我的一面

给教师的建议心得体会（三篇） 给教师的建议心得体会一 放假后，我沉下心读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》，它给我一种豁然 开朗感觉，真是一本好书！它犹如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；它仿佛是 我的一面镜子，时刻映照着自己；它又好象是我慈祥师长，不断地给茫然中的 我以指引。越读越是敬仰敬重，越读越觉得韵味无穷。苏霍姆林斯基在书中做 了许多有益的并且是成功的探讨，不仅是刚刚走上工作岗位的教师学习的极好 教材，也是从事教学工作多年的教师进行研究和探索的依据。特别是看了《给 教师的建议》中的第76章——怎样对待学习困难的儿童，我感触颇多。 苏霍姆林斯基说“儿童学习困难，功课不及格，落后于别人，其原因绝大 多数情况下都在于儿童在童年早期所受的教育和他周围的条件不够好。”“如 果儿童感到学习困难，如果别人都能够接受的东西他却不能接受，那就说明， 他在童年时期没有从周围的人那里获得对于他的发展来说应当获得的东西。” 是啊，凡事都有个起因，不论是主观的还是客观的，我们都不应该忽视其对整 个事情的直接或间接的作用与影响，学习困难的学生也一样。没有哪个孩子一 生下来就注定他要套上“学困生”的帽子。实践也证明儿童在成为学习困难的 学生的过程中，是有其这样或那样的导火线。要找出这根导火线就是我们教师 的职责所在，也是解决问题的症结所在。这也就说，我们的孩子学习困难不是 与生俱来的。在现实生活中，面对学习困难的学生，可能很多教师更多的是埋 怨是讨厌，或者将原因归咎于孩子的智力问题，从而间接的否定了孩子，自然 的将孩子归为没有太大希望的一类。的确，教师日常工作很繁忙，不可能兼顾 到每个孩子。而往往最容易被忽视的就是我们的学习困难的学生。苏霍姆林斯 基在这个问题给我们教师的建议是“我们当教师的人应当记住：对于每一个学 习困难的儿童、不管他已经被耽误到了什么程度，我们都应当让他在公平的、 劳动的、精神的生活道路上站住脚。” 我认为要做到这点首先要做到的就是要求我们教师要有敏锐的观察力，能 及时找到孩子心中的症结所在，对症下药更为重要。我班有一名女同学叫刘凯 莉，父亲与母亲离婚，父亲入狱，致使她只好跟后母生活。在生活中缺少父 爱，不正常的攀比心理，使她觉得对生活失去乐趣，在同学中总是抬不起头、