2021语言活动课程建设探索教育论文

语言活动课程建设探索教育论文 　　顾之川教授在《高中语文教学大纲(试验修订版)述要》一文中指出，新大纲指导思想是“强调让学生掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养、发现、探究解决问题的能力为

语言活动课程建设探索教育论文 顾之川教授在《高中语文教学大纲(试验修订版)述要》一文中指 出，新大纲指导思想是“强调让学生掌握语文学习的基本方法，养成 自学语文的习惯，培养、发现、探究解决问题的能力为继续学习和终 身学习打下基础”，“强调学生在语文学习中的主动必、实践性。弱 化对学生带有强制性的训练，强调学生在主动实践中获得知识提高能 力，提倡灵活多样的教学方式，鼓励专题性、探究性学习”。语文活 动课程、符合这些要求。 学生的发展实质上是一个文化知识吸收、消化、输出、运用、创 造的过程。也就是说，学生学习人类的科学文化知识并非是为了学 习，最终是为了运用，为了创造。运用、创造是个体的事情。所以， 活动课程强调研究“什么样活动最能促进人的发展”。人只有通过活 动，才能对外部的客观世界发生作用，并在这一过程中改造、发展、 完善人自身。我想语文活动课程就应该致力于研究：什么样的语文活 动是学生自己的活动，是主体的操作性的活动，什么样的/:请记住我 站域名/活动是能促进学生语文素质的提高。 过去，一些学校大多将活动课程，移到课内，纳入课表，把学生 的自愿变为强制，把主动变为被动，从而加重了学生的负担。活动课 程管理难于超越学科课程管理模式，封闭有余，开放不足。 有学者指出，语文的外延与生活的外延等同。语文活动课程最能 体现这一观点。学校、家庭、社区、大自然等，都是学生学习语文的 空间，这必然导致学习语文不以45分钟课堂为限制了。 语文活动课程时间的安排应据其具体内容安排时间，有的内容一