吉林省梅河口市曙光镇中学七年级生物上册1.2.2生物与环境组成生态系统第1课时教案新版新人教版

生物与环境组成生态系统（第1课时）课题第二节 生物与环境组成生态系统课时1备课时间8.11授课时间教学目标知识与技能1.说出生态系统的组成 2.描述生态系统中的食物链和食物网。 3.认同生态系

生物与环境组成生态系统（第1课时） 第二节 生物与环境组成生态系统 课题 课时 1 备课时间 8.11 授课时间 教学目标 知识与 1.说出生态系统的组成 技能 2.描述生态系统中的食物链和食物网。 3.认同生态系统的自动调节能力是有限的 过程与 1.初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 方法 2.学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中。 情感态 1.鼓励学生通过分析活动自己找出答案，激发学生学习的兴趣。 度与价 2.热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护的 值观 意识，爱护我们的家园—生物圈。 重点 ①生态系统的组成。 ②认识到生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。 难点 ①理解生产者这一概念。 ②理解生态系统的自动调节是有限的。 关键 通过自主学习完成学习任务 小组合作、设疑启思 教法、学法 课型 新授课 教学准备 学生课前收集人类活动影响生态环境的实例 教学流程 教师活动 学生活动 二次备课 （一） 1.生态系统的概念 学生回答：草被网罩起来后，鸟飞 教师组织学生观察“想一想， 讲授新课 不进去，吃草的蝗虫失去了鸟的控 议一议”的插图，出示思考题。 制，就猖獗起来，说明生物与环境 用网罩起来的草几乎被蝗虫吃 是一个不可分割的整体。 光了，而未加网罩的草却生长良 好，这是什么原因呢？这个实例 又说明了什么？ 教师引入生态系统的概念。生物 与环境是一个不可分割的整体。 我们把一定空间范围内，生物与 环境所形成的统一的整体叫做 生态系统。一片森林、一片草原、 一个湖泊、一条河流、一个池塘、 一块农田以及学校的花园等，都 是生态系统。