（中小学资料）如何让卓越课堂在山区燎原的策略研究讲稿

如何让“卓越课堂”在山区燎原的策略研究讲稿主讲人：张勇面对当前实施素质教育大背景，全面实施新一轮课程改革和课堂教学改革的前提基础，根据《重庆市教育委员会关于进一步深化义务教育课程改革全面提高教育质量的

如何让“卓越课堂”在山区燎原的策略 研究讲稿 主讲人：张勇 面对当前实施素质教育大背景，全面实施新一轮课程改革和课堂教学 改革的前提基础，根据《重庆市教育委员会关于进一步深化义务教育课程 改革全面提高教育质量的意见》和《重庆市实施义务教育“卓越课堂”五 年行动计划》的精神，，结合自己身处贫困山区工作数年的实际及经验， 浅谈山区教师如何更新观念、转换角色打造山区特色的卓越课堂。 为了进一步深化课堂教学改革，全面推进素质教育，切实转变教学观 念，全面提高教育教学质量，打造“卓越课堂”已迫在眉睫。但从总体而 言，由于地区发展差异较大，尤其是贫困山区，受条件的限制，认识的不 足，缺乏紧迫感，卓越课堂的打造严重滞后。鉴于此，我就贫困山区教师 如何打造“卓越课堂”谈几点肤浅认识。 一、 学会放手，还给学生自主学习的权利 自主学习是学生获得真知的有效途径。它特别强调学生是学习活动不 可替代的主体，所以教师要乐于放手让学生享受学习自由的权利。 （一）让学生在自主选择中体验愉悦 我认为，教材是死的，而学生的思维却是活的。在教学过程中，允许学 生根据自己的兴趣、爱好选择学习的内容。如教学《桂林山水》时，我先 让学生整体感知课文，然后让学生选择是喜欢桂林的水还是桂林的山，喜 欢哪部分就先学哪部分，由于学习内容都是自己感兴趣的，所以，学生学