播音主持专业学科的定位思考

播音主持专业学科的定位思考摘要：播音主持专业学科定位直接影响着播音主持人才培养目标与理念，因此，对播音主持专业学科做出科学定位，是播音主持专业学科建设过程中需要关注的重要课题。该文在对播音主持专业学科

播音主持专业学科的定位思考 摘要 ：播音主持专业学科定位直接影响着播音主持人才培养目标与理念，因此，对播音主持专 业学科做出科学定位，是播音主持专业学科建设过程中需要关注的重要课题。该文在对播 音主持专业学科定位中存在的问题做出分析与论述的基础上，对播音主持专业学科定位策 略进行了研究与探讨。 关键词 ：播音主持专业；学科定位；定位问题；定位策略 1 播音主持专业学科定位问题 播音主持专业学科涉及了广播电视学、传播学、新闻学、语言学、社会学、公共关系学等 丰富的内容，也正因为如此，不同教育机构对播音主持专业学科所做出的定位也存在一定 差异，这导致了播音主持专业学科定位问题成了播音主持专业学科建设中始终争论不休的 问题。具体而言，当前，不同教育机构对播音主持专业所做出的定位主要包括以下几个方 面：一是将播音主持专业定位为新闻学科。这种定位是当前大部分高校对播音主持专业学 “” 科所做出的定位，而这种定位所产生的原因，则是因为许多高校都对北广模式的新闻 人才培养模式做出了借鉴，但是在此过程中，这些院校却忽略了对自身办学能力的考量， 从而导致了播音主持专业学科定位与自身实际出现不符。二是将播音主持专业定位为语言 学科。播音主持工作者所承担的工作内容，决定着播音主持专业与语言具有紧密的关系， 因此，一些学者也主张将播音主持专业定位为语言学科。然而，这种定位存在过于狭窄的 特征，而且也忽略了不同时代、不同社会环境下播音主持专业的变革。三是将播音主持专 业定位为艺术学。这种定位与我国的播音主持专业发展史具有紧密关系，自己播音主持专 业学科的产生，源自北京广播学院对话剧、戏曲等艺术学科的净化进行挖掘的过程。虽然 播音主持专业学科所具有的艺术性不容忽视，但是播音主持专业学科的功能却并不局限于 艺术学领域，因此，这种定位同样具有过于狭窄的缺陷。 2 播音主持专业学科定位策略 2.1――― 拓展人才培养目标重视媒介融合人才培养 播音主持专业学科建设与人才培养工作需要满足社会发展需求，而在媒介融合背景下，传 统广电人才的培养已经与市场发展环境产生脱节，而为了解决播音主持专业学科建设、人