新时代下的师生关系

新时代下的师生关系构建和谐师生关系是时代发展、教育改革的必然师生关系，是社会关系体系中一个多因素的关系体系，既反映了社会经济、政治、道德关系，又包含有为达到教育目标，完成教学任务的 HYPERLINK

新时代下的师生关系 构建和谐师生关系是时代发展、教育改革的必然师生关系，是社会关系体系 中一个多因素的关系体系，既反映了社会经济、政治、道德关系，又包含有为达 教与学 到教育目标，完成教学任务的的关系，也有情感行为的心理关系等。师生 农业经济时工业经济 关系必然同一定的经济基础相联系并为之服务。在代、时代 “” 的大部分时期教师处于传道、授业、解惑的主体，是主宰、是权威，学生只 “” 工业经济时代， 能被动地接受知识，师生关系必然体现着师道尊严。到了后 个性发展的 由于知识经济的到来，对要求已日益强烈。教育途径的不断拓宽，教 育管理和教育手段已逐步现代化、科学化，以教师为主体的活动舞台已逐渐被学 生占领。因此，旧的师生关系势必遭受强烈的冲击甚至瓦解。从教育改革的角度 “” 看，现代教育思想更注重以人为本，更注重培养学生能力和开发学生的智力， 教育的过程是双方互动、共同促进和提高的过程。师生关系作为学校环境中最重 要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学 的效果、学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。在教育教学 过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、 愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果；从学生的发展角度看，拥有交流能 力、合作意识是事业取得成功的必要条件。优化师生关系可以为学生健全人格的 形成与综合素质的提高打下基础。所以构建和谐师生关系是时代发展、教育改革 的必然。 和谐师生关系构建的理念和谐师生关系应该是教师和学生在人格上是平等 的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是融洽的。它的核心是师生心理相 容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生 自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在：一方面，学生在与教 师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得 健康人格 人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和的确立；另一方面，教师通 过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。 对影响构建和谐师生关系因素的分析知识的传授渠道在不断的拓宽而感情 ”“ “ 天地君亲师、师徒 的大门却在不断的缩小，这不是危言耸听。多年来因受 “”“” ” 严师出高徒等传统思想的影响；尤其是在应试教育的沉 如父子和重压力 下，师生关系被扭曲、师生对立的现象屡见不鲜主要体现在： 1“” 、师道尊严的传统观念在个别教师中仍然存在，他们放不下架子，不 能平等对待学生导致师生关系紧张。同时部分教师在管理、沟通上缺乏艺术，以 管代教、以堵代疏，以批评代替教育的做法挫伤学生的自尊心，使得他们的行为 得不到理解，拉大了师生间的距离，并造成学生的封闭心理或逆反心理。 2“” 、在教学成绩这座大山的重压下，教师和学生都为分疲于奔命。不合实 际的高要求，超负荷的作业量使得部分学生、教师都承受着巨大的心理压力。而 部分教师对学习成绩不甚理想、不听话的学生讽刺挖苦，甚至变相体罚，使得那 、厌学、 些学生受到排挤，个性、心理受到压抑，找不到成功的阳光，于是烦学