健康史评估：健康史的内容

护理学院健康评估课程课时教学设计表课程名称健康评估课次4授课班级班级人数学时 2授课教师教学项目名称第二章：健康史评估第一节：健康史 的内容学 情 分 析思维活跃、反应迅速，但思维深度不够、准确性欠

护理学院健康评估课程 课时教学设计表 4 课程名称 健康评估 课次 学时 2 授课班级 班级人数 第二章：健康史评估第一节：健康史 授课教师 教学项目名称 的内容 学 情 思维活跃、反应迅速，但思维深度不够、准确性欠缺；喜欢动手，但动手能力欠佳，盲 从性较强。具备了相关操作的基本知识理论。 分 学习目标： 析 1 掌握掌握诊断技能的主要内容、临床诊断步骤 . 熟悉诊断技能的种类、学习诊断技能的目的、方法与要求 . 2 掌握健康评估的内容 . 3 熟悉健康评估的方法、技巧、注意事项 . 4 学 能初步独立进行病史采集 . 5 习 重点、难点及突破的方法： 目 重点：掌握诊断技能的主要内容、临床诊断步骤 L 标 掌握.健康评估的内容、方法、技巧。 2 难点：现病史的采集 L .健康评估的方法、技巧、注意事项。 2 重点难点突破方法通过讲解与演示结合、学生练习结合电教方法处理 教 教学媒体： 学 媒 多媒体演示法、小组讨论法、讲授法、示教法、情境教学法 体 与 教学资源： 资 多媒体录像、教材、临床病例、演示文稿 PPT 源 选 择 通过提问的方式，检测学生对知识的掌握程度健康评估内容有哪些？什么叫护理 病历？ 充分调动学生参与客堂，并引出授课内容。提问：同学们有没有过去医院看病 的经历？谁 能告诉我看病的流程是怎样的？ 总结回答：目的是获得采集病史引入课题。 教 第一节健康史评估 学 健康史采集方法与注意事项 过 一、健康史采集方法 程 一）交谈前准备 设 交谈环境：舒适、安静、私密、宽松和谐、光线适宜 计 交谈时间