教学教案 《秋天的景色》

教学教案 《秋天的风光》 　秋天的风光 　1、 本次习作教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。 　2、 围绕秋天的景物，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养

教学教案《秋天的风光》 秋天的风光 1、本次习作教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情， 并充分调动学生写作的兴趣。 2、围绕秋天的景物，通过引导学生观察、感受、表达等教学 过程，培养学生的观察力和想象力。 3、注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生 的写作能力。 新课标对四年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达，能不 拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和 有新意的词句。因此，在设计这节习作课的时候，我注重从学生对 秋天的感受入手，在学生把握了秋天景物特点的根底上，激发学生 尽情地表达;并提醒学生用好平时积累的优美语句，愉快地写作文。 教学过程中，我还注意从四年级学生现有的认知水平和切身感 受出发，注重营造轻松和谐的写作意境，注重对学生写作的过程和 方法的关注，注重对学生情感和态度的关注。 组织一次秋游或课外观察活动;准备好秋天的风光的多媒体课件 或相关的网络资源。 1、导入秋天。 (老师激趣谈话。)一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 同学们，老师刚刚朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节 吗?(学生思考答复。) 好!有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有好景、又有黄、 绿这些色彩，到底是什么季节呢?老师请大家注意，诗里写的是橙黄 橘绿水果成熟了!对，秋天。