提炼职业特征--展现人物性格

提炼职业特征 展现人物性格 　一、学情调查 　（一）设计背景 　对于老师要求的“写人记事类”作文，同学反映：一般会写自己熟悉的亲人，所选对象选择余地很小，写得最多的是父母；所选题材陈旧，似乎

提炼职业特征展现人物性格 一、学情调查 （一）设计背景 “” 对于老师要求的写人记事类作文，同学反映：一般 会写自己熟悉的亲人，所选对象选择余地很小，写得最多的 是父母；所选题材陈旧，似乎每次所选的素材都雷同，缺乏 新意，且自己无从挖掘；不能打动别人；都写得麻木了，不 觉得还有什么内容值得书写。 （二）设计思想 当学生的写作遇到了实际障碍，教师该怎么办？ “”“” 没什么可写，关乎写作内容；不能打动别人则与 写作方法、写作技巧有关。基于对学情的评估，教师应该以 “”“”“ 让学生有材料可写解决写什么的问题，以让学生知 ”“”“” 道怎么写、知道抓住什么让读者明白解决怎么写、 “” 写到了什么程度的问题。教师要把教学的最终目的设置 “” 为让学生能够写出来，据此设计与之相关的教学情境和 教学环节，架起学（输入）和写（输出）之间的桥梁，开发 出相应的写作程序性知识，力图解决学生写作中的障碍。 本课例精选范文，并从中分析提取写作角度，以此解决 “”“”“” 写作内容问题。提供写作构思卡与写作修改依据，