小数乘小数教学设计

小数乘小数教学设计教学内容人教版《数学》五年级上册第4、5页，例3、例4；第7、8页，练习一第4-6题。教材分析“小数乘小数”是人教版《数学》五年级上册第一单元的教学内容。本节课教学前，学生已 经掌握

小数乘小数教学设计 教学内容 4534；784-6 人教版《数学》五年级上册第、页，例、例第、页，练习一第题。 教材分析 “小数乘小数”是人教版《数学》五年级上册第一单元的教学内容。本节课教学前，学生已经 掌握了小数乘整数的竖式计算方法，并能对其中的处理做出合理解释。通过本节课的教学,不但 要让学生掌握小数乘小数的计算方法、理解算理，还要引导学生再次经历将未知转化为已知的 学习过程，获得用转化的思想方法去探究新知的本领；通过引导学生有序地总结小数的计算方 法，培养学生的抽象概括能力。 教学目标 1 、引导学生自主探索并总结小数乘法的计算方法，能对其中的算理做出合理的解释。 2 、能正确笔算小数乘小数，提高计算的速度和正确率。 3 、培养和发展学生的观察、概括能力。 教学重点 引导学生自主探索并总结小数乘法的计算方法。 教学难点 乘得的积的小数位数不够时小数点的定位问题。 教学过程 一、复习导入 1 、组织学生列竖式计算下面各题。 0.86X73.5X16 （1） 学生独立计算，指名两生板演。 （2） 反馈，校对答案，并请学生说一说计算方法和算理。 2 、揭示课题：继续学习小数乘法。 【设计意图：通过复习激活学生的原有认知，教师应重点引导学生清晰阐述小数乘整数的算法 1 和算理，为探索小数乘小数的算法和算理做好铺垫。 二、探索新知 13 、课件出示例主题图。