吉林省长春五中七年级历史上册《第15课 汉通西域和丝绸之路》教学课案 新人教版

《第15课 汉通西域和丝绸之路》教案 教学目标通过本课的学习，了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超出使西域等基本史实，进一步学习和掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化

《第15课汉通西域和丝绸之路》教案 教学目标 通过本课的学习，了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超出使 西域等基本史实，进一步学习和掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和 东西方经济文化交流的历史过程奠定基础。 通过将中原地区治乱兴衰与开发经营边疆地区的背景结合起来认识，培养思考认识历史现象 之间的内在联系的能力。通过对于丝绸之路的文化内涵和在中西方交流史上的重要地位的 认识，全面的认识和思考问题的能力。将历史事件置于特定的地理空间去认识和思考，培养 跨学科的综合思维的初步能力。 通过本课的学习，认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献，认 识到开发边疆的重要意义。通过张骞、班超这两个历史人物为报效祖国，不屈不挠，勇于 冒险和开拓的精神，强化我们的爱国思想和开拓进取的意识。 重点和难点 本课的主题是中原地区与祖国西北边疆地区不可分割的联系和经济文化交流。这一主题集中 地体现在张骞通西域这一重点问题上。张骞的出使西域，最初是以寻找盟友夹击匈奴为目的。 因为熟悉了西域的地理环境和风土人情，同时伴随着同年卫青、霍去病在军事上对匈奴的决 定性胜利，张骞在西域的活动明显带有与西域各国进行友好的政治经济交往和联系的目的 （从出使的规模即可看出）。此后，汉朝和西域的联系日趋密切，终于形成了中央政府对西 域地区的政治管辖。 “丝绸之路”（Thesilkroad）也是本课的重点子目。丝绸之路有海陆之分。陆上“丝绸 之路”是张骞通西域后正式开通的。它从首都长安出发，穿过河西走廊西行，经武威至张掖 至酒泉，然后到达敦煌。从敦煌西去，经玉门关、阳关往西的商路有两条，一条走昆仑山北 麓，越过葱岭到大月氏，再西行大秦，称为南道；另一条沿今天的天山南麓，越葱岭的北 部，西向到达大宛、康居等国，称为北道，再往西可抵大秦。 如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位，是本课的难点。丝绸 之路的得名，是因为中国的丝绸最初由陆上道路运往地中海的西方世界，成为中国输出的最 具代表性的商品。但它的更大贡献却是推动了东西文化交流，最显著的例子便是中国发明的 造纸术、印刷术、火药等，后来都是由这条丝绸之路传入西亚再传至欧洲。佛教、伊斯兰教、 基督教也是由此路首先向东传入中国的。因此可以说，丝绸之路是地理大发现之前一条世 界文化交流的主要通道，它不仅沟通了东西方文明，而且促成了这两个文明的相互渗透。目 前，丝绸之路的研究已成为一门国际性的专门学问。 学法指导