《跷跷板》教学反思

《跷跷板》教学反思本节课主要是让学生认识物体的轻重关系，我把教学重点放在让学生动手去体验，给学生 提供枳累经验的机会。大部分学生的生活经验比较丰富，对物体的轻重已有自己的概念，学生 在生活实践中已经会

《跷跷板》教学反思 本节课主要是让学生认识物体的轻重关系，我把教学重点放在让学生动手去体验，给学生 提供 枳累经验的机会。大部分学生的生活经验比较丰富，对物体的轻重已有自己的概念，学生 在生活实 践中已经会简单比较物体的重量。我先让学生猜一猜铅笔和尺子谁轻谁重，并说出自 己的理由。老 师没有做出判断，而是让学生自己来掂一掂，亲自体验一下谁轻谁重。但是在两 个物体的重量很接 近时，很难掂出它们到底谁轻谁重，该怎么办呢？这时，让学生根据自己的 生活经验找出最合适的 方法：用天平称一称就能准确地比较两个物体间的轻重。学生通过实际 操作并通过简单的逻辑推理， 根据一个苹果和两个橘子一样重，来推断一个苹果比一个橘子重, 在活动中培养学生认真观察、仔 细思考的良好习惯。教学时存在的问题：学生年龄小，在动手 操作的活动中，出现较难控制的场面， 要不断提高自身组织、管理、协调的能力。 1. 作业问题比较轻重时，判断天平称翘起的那边重。 分析：缺少实际生活经验，不懂得天平称的原理。 补救：多用天平进行实物演示，增加孩子的感性经验。 2 .（）（） 比（）重，（）比轻矮，各个量填反。 分析：缺少观察比较的技能和表达的方法。 补救：多练习。 3 . 三种物体比较轻重，错误把数量多的判断为最重的。 分析：缺少实际生活经验，等量代换的思想理解有困难。 12 补救：、实物操作丰富学生的切身体验。、多组织孩子在小组从不同角度说说自己的想法。