科学课《自行车上的简单机械》的教学反思

科学课《自行车上的简单机械》的教学反思 科学课《自行车上的简单机械》的教学反思 　　很早就已经完毕了这课的教学，因为一直忙于送教、搞教研活动，也没静心下来对这课作必要的小结。本课从自行车上的制动装置入

科学课《自行车上的简单机械》的教学反思 科学课《自行车上的简单机械》的教学反思 很早就已经完毕了这课的教学，因为一直忙于送教、搞教研活 动，也没静心下来对这课作必要的小结。本课从自行车上的制动装 置入手，作为教学的引点，我觉得安排的效果还是很好的，帮助学 生在此根底上初步感知简单机械在自行车上的详细运用，也给孩子 一个适当的铺垫。我在教学的时候，因为受到条件的限制，特意从 自行车修理店要来了一个自行车的普通制动装置，让学生在真实的 实物面前，感知轮轴的运用，感觉效果还是可以的，至于变速自行 车的装置，在前有的根底上用图例的方式教学变得顺理成章。 寻找自行车上的简单机械环节，我放手让学生跑到我们学校的 车棚里让孩子们自主观察。观察之前我作了必要的指导，主要关注 两点：一是观察顺序的指导，二是观察方法的指导。为什么要指导 观察顺序？因为我觉得自行车首先要给它分成假设干部分，然后再 去寻找部分中自行车上简单机械的详细运用，这样不至于“乱点鸳 鸯”，也让孩子系统地知道自行车的.构造，因为自行车制动装置在 前面已经学习过，有了这样的根底，学生根本会将自行车分成假设 干部分了。 有人会问：你为什么不将前面自行车的制动装置也放手让孩子 去实物上直接观察？我觉得第一部分马上让孩子去车棚观察，是不 能起到良好的教学效果的，我们的孩子知道简单机械，熟悉自行 车，但是要将两者建立起联系，并能将自行车上的各种变形简单机 械找出来，似乎拔高了要求，教材成心这样编排，我觉得是有道理 的，其次你一下子将孩子带到车棚，教学的调控也是有很多困难 的，教学的效果往往不理想。