《清塘荷韵》教学设计++2022-2023学年高教版（湖南版）中职语文基础模块上册

清塘荷韵教学设计教学目标：1、梳理文章脉络，赏读荷韵之美。2、理解作者借荷托情的人生感悟。教学过程：一、导入上课，同学们好，请坐。自古以来啊，无数文人墨客为荷花的圣洁美丽所折服，在中国现当代文学史 上

清塘荷韵教学设计 教学目标： 1 、梳理文章脉络，赏读荷韵之美。 2 、作者借荷托情的人生感悟。 理解 教学过程： 一、导入 上课，同学们好，请坐。 自古以来啊，无数文人墨客为荷花的圣洁美丽所折服，在中国现当代文学史 上有 两篇咏荷的文章，可谓是“双峰对峙，荷并举我听到有同 家知道是哪两篇吗？ 二”，大 学说朱自清一一《荷塘月色》，另一篇呢就是季老先生在岁高龄 时所创作的抒情散 86 文一一《清塘荷韵》。这节课，就让我们继续跟随季老的脚步 走进课文《清塘荷韵》， 闻一闻荷香，品一品荷韵。 塘荷韵 羡林） （板书：清季 二、品荷情，赏荷韵 上节课我们以荷花的生长过程为主线梳理了文章脉络，哪位同学带我们来回 顾一 下？季老为何如此迷 恋荷花？这 你把学过的知识都吃透了。 条理清晰，语言简练，看来 请大家以前后四人为一小组，品读文章自然段， 莲荷到底有何情韵呢？ 找出最能 6-12 十分钟后派 者情感的抒情议论句 体现荷之韵的词句，同时结合文中表现作展开联想， 代表进行分享。 。你们集中品读的是荷花之韵, 你们 ，你们来分享一下吧 —— 第五组早早举起了手 从文章第八段读出了清塘这片荷花不同于其他普通荷花的美，，睥 睨一切。 亭亭玉立 试试用一个四字短语概括， 你们读 荷花 超凡 那 超凡脱俗，非常不错。（板书：脱俗） 者将这清塘的荷花媲美西湖 荷花，字里行间透露 出作者此时此刻的心情没？你 们说作 着我听到有人说 请你说说从哪读出来 有没有补充？ 其他小组还 之情。惬意！ 自豪、得意 “岂不大快人意也哉”！ 的？ 看来同学们 传达的力量。 非常不错,体悟到了文字 你们从段中 读出 你们的小组成果吧。 第二组已经急不可耐了，快来展示一下 67 了荷叶的情韵，荷叶的生长速度之快、扩张范围之广，读出 了 荷叶）命 （板书：荷叶生 具体表现在哪些词句，请你读一读， 变化中 我从你的语速确实听出了荷叶 力的顽强。 那作者看到这大片大片的荷叶是什么心情，有 没有在原文中找到抒 迅猛，真棒。 生长 叶的生长速度而引发 了对生命力的惊叹，原文 情的句子？同桌补充，你认为作 者由荷 怎么说的？“极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩 展蔓延的力量 。〃你 们小组聚 现了它坚韧、顽强的生命力， 叶的情韵所在 焦描写荷叶的段落,发这也正是荷 （板书： 坚韧顽强）。 还有其他小组要发言的吗？ 组关注的是落荷之韵 第三小组来说说。你们 （板 书： 你说荷 塘中，有绿叶、 这些语句描绘了一幅怎样的画面？ 找到的词句。 请朗读你们 落荷 ） 红花的倒影，莲瓣飘落，但水面平静，还有者静静坐在池 边，赏荷吟诗…… 一位老 你们 “池花对影落”落花在黛玉眼中是〃 想象，看来离参透的境界 小组充分展开了不远了。 花谢花飞花漫天，花谢人亡两不知〃，相比之下季老 笔下荷花的飘零则给人一 种静美