数学课教学大纲(60)

《数学》教学大纲一、说 明 1、课程的性质数学是研究空间和数量关系的科学。它是人们参与社会生活、从事生产劳动和学习、研究现代科学技术的基础；它在形__类理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着独特

《数学》教学大纲 一、说明 、课程的性质 1 数学是研究空间和数量关系的科学。它是人们参与社会生活、从事生产劳动 和学习、研究现代科学技术的基础；它在形类理性思维和促进个人智力发展的 __ 过程中发挥着独特的、不可替代的作用；它的内容、思想、方法和语言已成为现 代文化的重要组成部分，随着社会的发展，数学的应用正在不断地渗透到社会生 活的方方面面，推动着社会生产力的发展。 数学课程是技工学校的一门主要文化课程，通过该课程的学习，进一步提高 学生的综合素养，为专业课程的学习奠定基础。具体说有如下性质：有助于学生 掌握数学的基本知识和基本技能；有利于学生形成积极主动、勇于探索的学习方 式；有利于学生认识数学的应用价值，增强应用意识，形成解决问题的能力；培 养学生的创新意识和实事求是的科学态度；为专业技能的培养提供必要的知识储 备和思想方法指导；同时，为学生的终身发展和形成科学的世界观、价值观打下 基础。 、教学目标 2 （ ）使学生掌握从事现代化建设所必需的数学基础知识和基本技能，初步 1____ 掌握数学思维方法，开阔学生的数学视野。 （）努力提高学生空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、数 2 据处理、体系构建等基本能力。 （）使学生初步形成分析和解决带有实际意义或相关学科、生产和生活中的数 3 学问题的能力；进一步提高学生数学表达和交流的能力。 （）注重培养学生的数学学习能力，发展学生的数学应用意识和创新意识。 4 （）逐步提高学生探究能力和数学建模能力，进一步发展学生的数学实践能力。 5 （）认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学思考的理性精神，欣赏数学的 6 美学魅力，从而进一步树立辩证唯物主义世界观。 、教学内容的确定 3 根据职业教育的特点和当前技工学校的教学实际，将技工学校数学教学分为 1