2022二年级数学下册第6单元三位数加减三位数第11课时连减和带小括号的混合运算教案冀教版

第11课时 连减和带有小括号的加减混合运算教学内容：教材第70、71页。教学目标1．结合具体情境，让学生经历自主尝试连减和带有小括号的混合运算过程，感知与连加运算的不同。2．了解小括号的重要作用，会

第11课时连减和带有小括号的加减混合运算 教学内容：教材第70、71页。 教学目标 1．结合具体情境，让学生经历自主尝试连减和带有小括号的混合运算过程，感知与连加 运算的不同。 2．了解小括号的重要作用，会计算带有小括号的混合运算试题。 3．在解答问题的过程中，体会算法的多样性，增强自主学习数学的信心和培养学生交流 的习惯。 教学重点：会计算带有小括号的混合运算试题。 教学难点：解小括号的重要性。 教学过程 一、情景导入探究新知 出示教材70页主题图，引导学生发现文字中的主要信息。 说一说了解到了什么数学信息。 二、新知讲解 1．找出题中已知条件。 师：张叔叔国庆节前要送多少千克蔬菜搭批发中心？ 师：昨天送了多少？ 师：今天送了多少？ 师：还要送多少？ 要想知道还要送多少，必须先知道什么？（让学生弄明白问题与条件之间存在着怎样的 关系。）给学生独立思考的时间 2．提问：你们会怎么列式？ 可能出现的计算方法有： 学生讨论，回答。列式：800－315－285 提问：为什么这么列式子？怎么想的？ 学生回答，一共要运的，减去昨天运的，再减今天运的就是剩余还要运的。 提问：该怎么计算？ 用竖式进行计算（要学生说计算法则：1相同数位对齐，从个减起。2个位不够减，向十 1