抓教材·导学法·促思维从两个教学片段，看学法指导与学生思维

抓教材·导学法·促思维--从两个教学片段，看学法指导与学生思维 　　 最近，听了我校一位数学教师的两节课。第一节课，结构紧凑、教法灵活，尤其是新授课部分，他把