组合图形的面积的教学反思

组合图形的面积的教学反思 申艺好组合图形是由几个简单图形组合而成的。它是在学习了平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积的基础上进行教学的。要是学生

组合图形的面积的教学反思 申艺好 组合图形是由几个简单图形组合而成的。它是在学习了平行 四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积的基础上进行教学的。 要是学生能计算组合图形的面积，首先要能看清楚它是由哪些基 本的图形组成的，其次要能熟练计算以学过图形面积的计算，最 后要把所计算的基本图形的面积加起来才是组合图形的面积。 我在教学后，觉得要让学生会计算组合图形的面积，应该从 以下三个方面去做： 1、 自主拼图，建立组合图形模型。 为了让学生自主建立组合图形模型，我设计了以下几个步骤： （1）直接观察图形是由哪几个简单图形组成的；（2）发现生活 中常见物品里有哪些图形；（3）自己动手操作进行组图大比拼。 同桌两人用3个基本图形组合成自己喜欢的图案，然后四人小组 合作交流拼图，并展示学生作品。这个环节是根据学生已有的知 识经验和生活经验出发设计的，课堂上不仅提高了学生参与的积 极性，也让学生积累了数学活动经验，使学生逐渐明白组合图形 是由多种基本图形组成的，基本图形组合可以有多种不同的组合 方法等，学生在头脑中对组合图形产生感性认识，为下一步探究 组合图形面积做好铺垫。 2、 探究方法，寻求解决问题最优化策略。 在求组合图形面积时，让学生认真观察、独立思考、自主探