小学生难忘的泼水节教学反思

小学生难忘的泼水节教学反思 小学生难忘的泼水节教学反思 　　每个民族一般都有自己的语文(有的民族只有语言但没有文字，也有几个民族使用一种语文的情况)。下面是的难忘的泼水节，欢迎大家参考! 　　新课标指

小学生难忘的泼水节教学反思 小学生难忘的泼水节教学反思 每个民族一般都有自己的语文(有的民族只有语言但没有文字，也 有几个民族使用一种语文的情况)。下面是的难忘的泼水节，欢迎大家 参考! 新课标指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学 习兴趣，注重培养学生自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学 生选择适合自己的学习方式，引导学生在阅读实践中学会学习。我在 设计本课的教学时注重了这一点。 课文导入，由学生感兴趣的儿童歌曲入手，能引起学生的共鸣， 学习兴致高。在整个教学过程中，充分发挥教学课件的直观性，在学 生理解的关键处展示，调动了学生多种思维，轻松愉悦地进入课文意 境中，体会文章的思想感情。在识记的过程中，利用猜字的游戏，调 动学生学习的'热情，通过动作演示、语言叙述等形式调动学生多种感 官参与学习，最后让学生自己想方法记生字，给学生学习的自由。 注重学生的思维参与，尊重了学生的阅读需要。“没有学生的主 动参与，就没有成功的课堂教学。”在课文学习的过程中，我考虑到 学生理解的需要，给学生自由支配时间。在读书时做记号，调动学生 思维参与，给他们独立思考的机会来感受、体验文章蕴涵的感情，同 时，这也是一种读书的能力和习惯。 “以读为本”作为一条主线贯穿始终。有感情地朗读是本课的教 学重点。这篇课文洋溢着热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。 在人们欢迎周总理的场面中，在周总理与傣族人民泼水的过程中，都