部队院校大专班计算机应用基础课教学的问题论文

部队院校大专班计算机应用根底课教学的问题论文 　计算机应用根底是自我校建校以来各专业学员的共同根底课，在学校教学层次改为大专以后，计算机应用根底课从教学目标、教学内容到课时量都做了较大的修改，可见其

部队院校大专班计算机应用根底课教学的问题论文 计算机应用根底是自我校建校以来各专业学员的共同根底课， 在学校教学层次改为大专以后，计算机应用根底课从教学目标、教 学内容到课时量都做了较大的修改，可见其作为文化根底课的重要 性。根底，是与专业相对来讲的，从课程组织上，根底先于专业 课，是构建专业体系的核心，从个人知识体系来说，也是先根底， 后专业，根底是这个体系当中的根基。在现代社会开展与边防部队 形势任务来讲，计算机应用根底课覆盖面广，应用性强，说明这一 课程不仅根底，而且对人才培养的质量有很大的决定作用。这样看 来，不断改良教学内容和方法，努力提高教学质量，应当成为教员 不断研究与探讨的课题。 教学是教员组织下的师生的双向活动，教员和学员双方只有目 标一致，全力配合，共同努力，才能完成教学目标，到达良好的教 学效果。从目前课堂进展的一般情况来看，教与学是一致的、和谐 的，但从教学的整个过程来看，尤其到期末测试、毕业实习的时 候，就可以从学员们的测试和实习情况分析到一些问题：一是个别 学员看似听得认真，但知识点却没在脑子里留多少，只听，没有思 考，没有与沉淀;二是教员指到哪儿打哪，学习过程等待教员一揽子 包到底;三是作业讲评后，错了就错了，与己无关，没有改错纠错习 惯。这样，在实际上是产生了教与学的别离。 与中学教育相比，大专教育内容多，学制短;与大学教育相比， 大专教育又是偏向于实践技能，根底知识少，实训内容多。而部队 指挥学校学员与我们这两个教学层次的学生相比，也有很显著的特 点，学习根底不够扎实，文化根底层次参差不齐，同时社会经历丰 富，已经树立了自己的世界观、人生观，有着年轻军人的好胜心和