《分数的基本性质》教学设计及反思

《分数的基本性质》教学设计沙河子镇碾子凹小学全体教师集体备课 杨建莉整理打印教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级（下册）75—78页。设计思路： 《分数的基本性质》是人教版《义务

《分数的基本性质》教学设计 沙河子镇碾子凹小学全体教师集体备课 杨建莉整理打印 教学内容 ： 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级（下册）75—78页。 设计思路 ： 《分数的基本性质》是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级（下 册）第四单元《分数的意义和性质》的第三节内容。它是在学生已掌握了商不变的性 质之后，并在已有应用经验的基础上进行学习的。这节课的教学重点是理解和掌握分 数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决实际问题。教材共安排了两道例题、“做 一做1、2题”等。教学中创设学生熟悉的情景，组织学生自主活动，进行主动探究， 体会知识的形成过程，体验学习的快乐。通过鼓励学生大胆猜想，让学生动手操作、 观察、分析、比较、讨论、合作交流等探究活动，围绕牵动教学主线的“猜想”,开 展自主、探究式学习，以验证自己的猜想，发现、总结、概括出“分数的基本性质” ， 并应用于实践解决简单的实际问题，做到学以致用，发展学生思维，提高学生学习数 学的兴趣，感受学习数学的乐趣，培养学生乐于探究的人生态度。 教学目标： 1.通过教学理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质，把一个分数化 成指定分母（或分子）而大小不变的分数，再应用这一规律解决简单的实际问题。 2.引导学生在参与观察、比较、猜想、验证等学习活动过程中，有条件、有根据 的思考、探究问题，培养学生的抽象概括能力。 3.渗透初步的辩证唯物主义思想教育，使学生收到数学思想方法的熏陶，培养探 究的学习态度。 教学重点： 理解和掌握分数的基本性质。 教学难点： 应用分数的基本性质解决实际问题。 教学方法 直观演示法、讨论法等。 ： ： 学法 合作交流、自主探究。 教学准备 ：每位学生准备三张同样大小的正方形(或长方形)的纸片；教师:长方形（或 正方形）的纸片。 1