贵阳市南明区“以学生成长为中心”教学设计

贵阳市南明区“以学生成长为中心”教学设计贵阳市南明区“以学生成长为中心”教学设计 学校 兴关小学 设计人 何丽娟 课题 17世界多美呀 教材 语文(科) 一年级下册 版本:苏教版 设计第二课时 施教教

贵阳市南明区“以学生成长为中心”教学设计 贵阳市南明区“以学生成长为中心”教学设计学校兴关小学设计人何丽娟 课题17世界多美呀 教材语文(科)一年级下册版本:苏教版设计第二课时施教教学班级一年 级(1)班课时 1、《世界多美呀》是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写的一篇童话故事。学 情借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大 自然之美，激发学生热爱大自然的情感。课文以两条线索展开，一条是分析 小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。这篇文 章充满了童趣，特别适合低年级儿童阅读。本课时教学时主要以外显的 显示小鸡对世界的认识变化，从黄乎乎到蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄，从 单一的色彩到多姿多彩向人们展现大自然的美为线索，在朗读中，进一 步帮助孩子识字和积累。 2、一年级的学生朗读还只停留在“口到”上他们把看到的内容用口读出来， 却往往不解其意。通过第一课时的学习，85%的学生能将课文读通顺，但 由于方言音和识记的反复性的影响，在第二课时教学时还可能出现翘舌 音、轻声等发音不准确的现象;学生对课文的理解也不够深入，还不能 有感情地朗读课文。 3、根据本课特点和学生情况，在教学时:适机进行书空练习，加强学生 对生字的记忆;利用多媒体创设情境，给予直观的视觉感受，帮助孩子 理解“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”等词语，从而进一步感知课文;通过 教师范读、指名读、小组赛读、演读结合等多种形式指导孩子们学会朗 读，在朗读中，感受大自然的美。