5.1智取生辰纲教学设计（新人教版九年级上）

课题： 《智取生辰纲》 课型：新授课【教学目标】知识目标：一.了解《水浒传》一书的主题、成就等。二.理清课文故事情节。三.围绕题目中的“智”字，分析讨论双方是怎样斗智斗谋的？ 四.点概括杨志的思想性格

课题：《智取生辰纲》课型：新授课 【教学目标】 知识目标：一.了解《水浒传》一书的主题、成就等。 二.理清课文故事情节。 三.围绕题目中的“智”字，分析讨论双方是怎样斗智斗谋的？四.点概括杨志 的思想性格特。 能力目标: 、培养学生朗读理解能力。 1 、培养学生复述、严密的逻辑思维能力。 2 情感目标： 激发学生对了解古典文学的兴趣。 【教学重点、理清课文故事情节、概括杨志的思想性格特。 112 【教学难点］围绕题目中的“智”字，分析讨论双方是怎样斗智斗谋的？ 【教学方法】自主体验探究点拨法。 【教学课时】课时 2 第一课时 教学内容：整体感知课文，把握内容，梳理结构。 【教学过程】 一、导入新课：从《水浒传》成书到现在，近年来，人们常说的一个成语“逼上梁山”，充 700 分反映了另一个成语“官逼民反”的真理。今天要学习的《智取生辰纲》，是主人公杨志被“逼” 上梁山的前奏曲。 二、了解《水浒传》的主题、成就等。 施耐庵生平事迹不详，一般认为是元末明初人。《水浒传》是明代长篇小说,中国古代小说： “四大名著”之一。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之 作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部分写官逼 民反，后半部分写宋江被招安、攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。本书结构严整，以官逼民、替 天行道为主线，每一个故事如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回，又具有相对的独立性。语 言以口语为基础，明快、洗练、准确、生动。叙事绘声绘色，极为传神。《水浒传》是我国最优 秀的英雄传奇小说。英雄传奇与历史演义以描写历史事件的演变为主，重在叙事，以事件为中心， 因事以写人；而英雄传奇则是以描写历史人物为重点，以人物为中心，因人而运事，它比历史演 义小说有更多虚构，富有传奇色彩，可以写某一历史时期的一个人，也可以写几个人或一群人。 由于《水浒传》的卓越成就，文人竞相学习、仿效，形成了明中时以后英雄传奇小说的创作繁荣， 出现了说唐系统、杨家将系统、说岳系统等不同系列的作品；除此之外，对其他题材的白话小说 如《金瓶梅》，也都产生了不小的影响。同《三国演义》一样，《水浒传》也是群众创作与作家 创作相结合的产物。 《智取生辰纲》故事情节波澜迭起扣人心弦，人物刻画细腻入微形象生动，环境描写逼真简练恰 到好处。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官 “出手”，与“官家”冲突，是大规模农民起义的前奏。今天只是学习了《水浒传》中的一个精 彩片段，其实，还有许多精彩的地方需要大家利用课余时间去仔细鉴赏。