观察记录：“你把我们搭的房子踢倒了!”

观察记录：“你把我们搭的房子踢倒了!” 今天下午区角游戏时间，我看到高高和果果在积木区争吵得很激烈。　点评：老师看到孩子们情绪激动，很好地抓住了介入的时机。　我上前询问她们两个因为什么争

观察记录：“你把我们搭的房子踢倒了!” ，。 今天下午区角游戏时间我看到高高和果果在积木区争吵得很激烈 ：，。 点评老师看到孩子们情绪激动很好地抓住了介入的时机 ，，， 我上前询问她们两个因为什么争吵一问才知道原来不是她们两个在吵 ，。 而是岚岚不小心把她们两个共同搭建的房子踢坏了她们两个很生气我就请岚 “ ，，： 岚过来可是岚岚并没有意识到她做错了什么高高就说岚岚你刚刚路过的 ” ，。 时候把我和果果一起搭的房子踢倒了气死我了 ：：，。 点评需要注意的是老师介入时如果能先认同孩子的情绪就更好了海 “” 。． 森高冲突解决六步法中很重要的一步就是认可幼儿的情绪比如老师先要对 “” ：，。 产生冲突的幼儿说我看到高高和果果生气了我知道你们很生气因为当孩 ，。 子们还有情绪的时候很难思考问题是什么以及如何解决问题对幼儿情绪的描 ．，， 述和认同会让幼儿感到自己的情绪得到了认可并被鼓励表达更多的感受从 ；， 而逐渐变得缓和同时在这一过程中幼儿也通过老师的描述和认可了解到另一 ，。 方的情绪感受这为幼儿下一步思考解决方法奠定了基础 “” ：，。 我对岚岚说岚岚高高说你把她和果果一起搭的房子踢倒了 “” ：。 岚岚说我没有踢你的房子 “” ：。 我对高高说岚岚说他没有踢你们的房子 “” ：。 高高又说刚刚就是你从这儿过去的时候不小心踢的 “” ：。 我又对岚岚说高高说你刚刚从这儿过去的时候不小心踢的 ：， 点评收集信息的阶段老师通过复述幼儿的话来帮助幼儿澄清到底发生了 “ 。，， 什么事情在这个过程中老师并没有不断地提出问题而是成为一个清晰的传 ” ，。， 话筒用陈述的语气让孩子去理解对方的想法收集信息的步骤至关重要是 、。 接下来识别问题解决问题的基础 “!” ：，， 岚岚说那我没有看见我不是故意的对不起 “ ：，，， 我对高高说岚岚说他没有看见不是故意的还跟你说对不起了现在 ?” 你可以原谅他吗 “” ：。 高高说我不想原谅他 “?” ：， 我又对岚岚说高高说她不想原谅你怎么办 “?” ： 岚岚说那我帮你们修好房子好吗 “” ：。 我对高高说岚岚说他可以帮你们把房子修好 “” ：。。 高高这才说那好吧于是他们就在一起愉快地修房子 “ ：，：， 点评冲突解决的最后老师可以说所以你们的解决方案是岚岚帮助 ”“” 。，：。 高高和果果把房子修好确认后认可幼儿的努力你们一起解决了这个问题 。 通过这样的方式帮助幼儿逐渐获得解决问题的能力和信心 ，，， 在这次互动中三个孩子发生了矛盾本来是想让他们自己去解决问题的