幼儿园集体教学活动的目标及其实现[修改版]

第一篇：幼儿园集体教学活动的目标及其实现《幼儿园集体教学活动的目标及其实现》观后体会今天我们观看了丁教授《幼儿园集体教学活动的目标及其实现》讲座，感受很多，受益菲浅。幼儿园集体教学活动是幼儿园的活动之

第一篇：幼儿园集体教学活动的目标及其实现 《幼儿园集体教学活动的目标及其实现》观后体会 今天我们观看了丁教授《幼儿园集体教学活动的目标及其实现》讲座，感受很多，受益菲浅。幼儿园 , 集体教学活动是幼儿园的活动之一。幼儿园的集体教学活动时间占幼儿园的活动时间比例较小但它有其他 活动不可替代的价值。现在幼儿园的集体教学活动实现教学目标，《幼儿园集体教学活动的目标及其实现》 由于集体教学活动特有的计划性、目标性、系统性、组织性、指导性等特点，需要事先加以规划，教师进 行教学设计的过程实质上就是将实际教学活动的每个环节、每个步骤在教学头脑中预演的过程，而合理的 教学设计是集体教学活动成功完成的首要保证。 《幼儿园集体教学活动的目标及其实现》对教学活动设计指明方向。教学设计的过程实际上就是为教 学活动制定蓝图的过程，使教师通过教学设计，对将要进行的教学活动基本过程有一大致把握，以保证教 学活动的顺利实施。但是在平时备课中，教师可能会出现下面的问题。 1 、教学活动目标空泛、含糊、缺乏可操作性 《幼儿园集体教学活动的目标及其实现》告诉我们：有些教师将活动目标与活动建议及活动过程混为 一谈，活动目标与活动内容混为一谈。教学目标设计是对教学活动预期所要达到的结果的规划，它是教学 设计的重要环节。一个规范、明确的行为目标的表述，应当包含：行为主体，指学习者，因为行为目标描 述的是儿童的行为，而不是教师的行为；行为动词，用以描述儿童所形成的可观察、可测量的具体行为； —— 情境条件指影响儿童产生学习结果的特定限制或范围，主要说明儿童在何种情境下完成操作；表现水平 —— 或标准指儿童对目标所达到的最低表现水准，用以评量学习再现或学习结果所达到的程度。 2 、选择活动内容时忽视幼儿年龄特点，忽视本地区、本园、本班幼儿的特点，内容忽难忽易 在选择活动内容时，应注意： 1 （）、选择适宜、恰当的内容，与目标无关或关系不大的内容应该删除。 2 （）、所选内容应考虑幼儿年龄特点，在儿童的最近发展区内，即以儿童的心理发展水平为基础，以 有发展的空间。 3 （）、所选内容应与幼儿的实际生活紧密相连，既具有适度的新颖性，又要避免脱离幼儿的实际生活 经验，应着重于幼儿身边的科学。