动力激发技术

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学习论第八小组 ——Burning粒子 学习动力激发技术 华南师范大学教育信息技术学院 __：学习论第八小组，02级教育技术 [摘要]动力问题是心理学家研究的核心论题之一，它涉及到人类行为的基本源泉和原因， 最能反映人类行为的目的性、能动性特征。要合理地解释人类复杂多样的行为，就必须首先 弄清行为背后的基本动因。因此动力问题在心理学研究中占据着重要的地位。实际上，由于 动力往往与人的行为紧密相连，并成为其直接动因，因此，它对人类行为的作用是巨大的。 动力成为教育心理学、社会心理学家们所共同关心的问题。我们小组经过了一个学期的学习， 总结出了一系列的动力理论。 关键词： 学习动机、学习兴趣、情绪情感、意志品质、性格。 引言 , 我们是学习论第八小组，我们的研究专题是学习动力激发技术。多项调查统计表明当 , 前在大学生中普遍存在学习动力不足的现象。因此如何解决这一问题，提高学生的学习主 动性，增强学习动力就成了当前教育中的相当重要的一个课题。因此，本研究课题主要借鉴 国内外社会学、心理学、教育学和学习理论及动力评价方法等研究成果作为理论基础，在理 论与实际结合中，了解影响学生学习动力的因素，掌握激发学习动力的方法、策略，以及如 何保持学习动力的问题。 对于学习动力，国内外的研究已经很多了，但是对于学习动力的定义，至今国内我上仍 然没有定论，我们小组通过理论研究，并结合我们对学习动力的理解，给学习动力下了一个 定义。动力是使机械做功的各种作用力，比喻推动事业前进的力量。而学习动力则是由学习 内外部各种相关因素产生的，促使学习主体从事学习活动，推动学习过程周而复始地运行和 发展，以实现学习目标的无数分力融汇而成的合力，是学习的内在驱动力，影响着学生学习 的态度、效果和效率。其中包括动机、兴趣、情绪情感、意志、性格等非智力因素。如果把 智力比喻为个人学习的硬件的话，那么非智力因素（包括动机、兴趣、情绪情感、意志、性 格等）比作个体学习的电源（即学习动力），学习策略和方法比作个体学习的软件。可见， 一个人要想学习好，不能离开硬件和软件，更离不开电源。可见，我们要想学习好，学习动 力是必不可少的。 理论研究 ● 学习动机 动机是由某种需要所引起激励或推动的有意识的行为倾向，它是推动人们去行动以达到 一定目的的内在动因。学习动机是对学生的学习起推动作用的心理因素，是直接推动学生进