（中小学资料）思想品德课“回归生活、回归社会、顺应时代”策略浅析

思想品德课“回归生活、回归社会、顺应时代”策略浅析《思想品德》是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。《初中思想品德课程标准》在阐述课程的基本理念时强调：“初中学生逐步扩展的生活是

“” 思想品德课回归生活、回归社会、顺应时代 策略浅析 《思想品德》是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必 “ 修课程。《初中思想品德课程标准》在阐述课程的基本理念时强调：初中学生 ”“ 逐步扩展的生活是本课程建构的基础、帮助学生学习做负责任的公民、过积极 ” 健康的生活是课程的追求。基于课程性质的定位，教师必须从全面贯彻课程标 “ 准的基本理念出发，引导学生面向丰富多彩的社会生活，做到从生活中来，到 ”“” 生活中去，才能真正使思想品德课落实回归生活、回归社会、顺应时代这一 要求，才能构建起生机盎然的课堂。 “” 一、从生活中来创设教学情境，引导学生获得知识和培养能力 “” 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。《思想品德》课程的性质，决定老师 必须以学生的生活背景作为构建课程内容起点。与此相适应，教学活动必须与 学生生活、社会生活相联系，从学生的生活实际出发，充分挖掘源于生活的素 材，并有针对性地将贴近学生生活实际的材料融入到备课过程中，精心设计出 贴近学生生活的情境；教师在课堂教学时，充分调动学生作为学习主体的积极 性，引导学生积极置身生活情境当中，以激活学生的情境思维，使学生在情境 思维中为探求解决问题而设计方案，寻找相关信息，并对信息进行筛选和组织， 实现问题的有效解决。 “” 例如，我在依法保护环境这一内容的教学设计时，从我国当前的所面临的 环境问题的情形中，结合我市存在的又为学生所了解的环境问题，有意识地选 取几幅具有代表性的图片，并插入相关权威统计数据材料加以文字注释，以此 创设情境引导学生置身其中。由于学生觉得这些问题就发生在自己的生活里， 以致严重危害自己的社会生活，因此学生由衷地认识到依法保护环境的重要性 和紧迫性，并激发了他们的求知欲，使学生自觉地获得了环境保护的相关法律、 法规等知识，同时点燃了他们思考问题的火花，促进了知识的迁移，最终使学 生的知识、能力与品德在生动活泼的教学氛围中，得到了全面和谐的发展。 “” 二、到生活中去接受实践检验，帮助学生提升能力和强化德行 1