第3课美化班级课程表2

教学设计学科信息技术年级四年级 教学形式 新授教师唐虎彪单位宿州市第四小学课题名称美化课程表学情分析：在本课之前，学生己经学过如何制作、编辑一个表格，这位学生进一步修饰表 格做好了充分的准备。在上一个

教学设计 学科 信息技术 年级 四年级教学形式新授 宿州市第四小学 唐虎彪 教师 单位 课题名称 美化课程表 学情分析：在本课之前，学生己经学过如何制作、编辑一个表格，这位学生进一步修饰表格做 好了充分的准备。在上一个学期，学生也已经学会如何在文档中输入及修饰文字的方法， word “” 这为修饰表格中的文字做好了准备。基于以上情况，可采用以学生为主体，教师为主导的 教学模式，展开教学过程。 教材分析：本课内容处于表格的创建与完善之间，具有很强的实用性、操作性，是经过辛勤劳 动之后最终决定能否获得一张精美表格的关键，是对表格创建之后的艺术加工，是最能够培养 和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的课，通过对该内容 的学习，将会带给学生非常大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信 息素养。所以，如何引领学生去了解和掌握表格设置，如何激发起学生正确、熟练使用 WORD 文字处理软件的兴趣，为下一课以及今后其他知识模块的学习打下基础将是本课的主要任务。 教学目标： 、知识目标： 1 掌握对表格中文字的修辞。让学生学会设置表格边框的颜色、线型以及填充表格底纹的 方法。 、技能目标： 2 培养学生装的实践能力、创新能力、操作能力、自学能力、分析和解决问题的能力，提 高学生对信息的处理能力。 、情感目标： 3 能够感受美、鉴赏美，体验自我创作的乐趣；培养学生团结、积极向上的品质；树立终生学习 的意识。 教学重难点： 重点：设置表格单元格中文字格式；设置表格边框的颜色、线型；填充底纹效果。 难点：根据需要选中并设置不同单元格的边框颜色和线型及底纹效果。 “”“” 教学策略：本课我采用任务驱动法和诱趣探究法引导教学。 教学过程与方法： 表格修饰的实际操作性较强，在教学过程中使用这样的教学方法，便于调动学生的学习 兴趣和积极性，加强学生的主体参与，增强学生理解和掌握。对于本节课重点内容，我指导学 生进行合作探究学习，让学生在现有知识基础上进行自主学习，充分掌握自学方法。同时注意 发挥优秀学生的示范讲解和辅导作用。这将会充分培养学生的逻辑思维能力、自学能力和动手 实践能力。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 表格编辑是新课所 观察作品， 学生活动： ( 师：出示两张课程表一 (1) 有操作的基础，尤其是 张有内容，并作过修饰；另 观察、小组