人教版数学四年级下册-03运算定律-01加法运算定律-教案05

课题：加法交换律第1课时总计第节教学目标1．在解决实际问题的过程中，通过观察、比较、举例验证等活动，发现并概括加法交换律。2．在探索运算规律的过程中，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力，渗透符号化思

课题：加法交换律第1课时总计第节 教学目标 1．在解决实际问题的过程中，通过观察、比较、举例验证等活动，发现并概括加 法交换律。 2．在探索运算规律的过程中，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力，渗透符 号化思想。 3．引导学生发现知识的内在规律性，激发学生的学习兴趣。 教学重难点 1．发现并理解加法交换律。 2．理解加法交换律的意义，用不同的形式表达加法交换律。 教学过程： 一、谈话导入 1．口算。 37＋53＝128＋300＝124＋276＝68＋32＝ 0＋150＝100－56＝320－220＝154＋46＝ 2．引入新课。 你们还在苦恼枯燥而又复杂的计算吗？你还在怀疑自己的计算能力吗？如果你有 这些烦恼，是因为你们还没有学过有规律的计算，相信通过本单元的学习，你会发现 你的计算能力飞速增长。今天我们一起来探讨四则运算中的一些运算定律，对提高我 们的计算速度、正确率有很大的帮助。 【设计意图】 通过谈话营造一种快乐的课堂气氛，也为本单元的知识蒙上了一层神秘的面纱， 调动了学生的好奇心，让他们很期待本单元的学习。 二、新知探究 1．出示主题图并引导根据条件提出问题。 李叔叔今天一共骑了多少千米？ 2．学生独立解答，后集体反馈。 方法一：40＋56＝96（千米）方法二：56＋40＝96（千米） 3．引导学生观察、比较两种算法的结果，你发现了什么？ 4．引导学生初步发现：交换两个加数的位置，和不变。（教师板书：40＋56＝56 ＋40） 【设计意图】 利用学生熟悉的生活情景引入，进一步明确加法的意义，明确加法交换律的实质， 从而使学生加深对加法意义的理解。 5．你能举出几个这样的例子吗？ 如：243＋124＝124＋243250＋300＝300＋250 6．归纳运算定律并揭示课题。 两个数相加，交换加数的位置，和不变，这叫做加法交换律。这就是我们今天要 学习的知识。（板书课题：加法交换律） 你能用自己喜欢的方式表示加法交换律吗？ 如：甲数＋乙数＝乙数＋甲数a＋b＝b＋a★＋▲＝▲＋★等。 【设计意图】