湖北省恩施州高中教育联盟高二语文上学期期末考试试题

湖北省恩施州高中教育联盟2022-2023学年高二语文上学期期末考试试题考生注意：.本试卷共150分，考试时间150分钟。.请将各题答案填写在答题卡上。.本试卷主要考试内容：选择性必修上册、中册第一

2022-2023 湖北省恩施州高中教育联盟学年高二语文上学期期末考 试试题 考生注意： 1 本试卷共分，考试时间分钟。 .150150 2 请将各题答案填写在答题卡上。 . 3 .本试卷主要考试内容：选择性必修上册、中册第一、三单元。 一、现代文阅读分） （35 〜 （-）现代文阅读（本题共小题，分）阅读下面的文字，完成题。 I51715 材料一： 研究村落里的艺术，我们首先要知道村落里有哪些可以称为艺术的东西，人们把村落誉为文化的 宝库，也是乡村艺术的宝库。如村落景观，那是由特色民居、村落形态、田园风光、山水林田路等共 同构成的诗意乡村。还有生产场景，从牛耕田到联合收割机田间作业，从脱粒打场到晾晒贮存，从对 农产品的粗加工到美食制作，再到乡村手艺，都充满着丰富的艺术内涵，给人们美的享受。 理解乡村艺术要注意其中的三个特点：第一，乡村艺术的乡土性。乡土性首先指乡村艺术内容是 乡土的，因为它直接来源于老百姓的生产和生活，牛耕田景观、花海景观，园艺、农艺、手艺等都是 乡村艺术的重要内容。乡土性同时也指艺术的形式也是乡土的，最接近老百姓的劳动和生活习惯，农 业生产方式、生活方式本身就具有艺术价值，像年画、剪纸、绿化美化，还有喷呐、快板、评书、对 歌等都是来源于生活。第二，乡村艺术制作材料的自然性。自然性是指乡村艺术具有天人合一理念， 是天时地利人和在乡村生产与生活中的具体体现，如就地取材的民居建设，黄土高原的窑洞、夯土墙， 太行山区的石头墙、石板房，海南的竹楼，等等。手工艺也是这样，竹编、柳编、草编、荆条编，制 茶、酿酒、做粉条，等等，都是利用当地自然资源和条件，取之于自然回归于自然。第三，乡村艺术 资源利用的综合性。一方面乡村艺术体现的是乡村整体，包括乡村所处的自然环境、生态条件、农田、 作物、村落建筑、生活方式、节日庆典、习俗与娱乐等，以及农业劳作和生活方式本身都是乡村艺术的 重要资源和构成要素，乡村艺术就蕴含在这些要素之中。另一方面，很多乡村艺术品的制作使用农产 品的副产品作为材料，如利用麦秆制作出的草帽，用玉米皮编制的生活用品、工艺品等，体现废物利 用和综合利用理念。 乡村艺术还表现为融合特征，一是生产与生活的融合。在乡村，生产与生活不可分割,大多数情 况下，生产就是生活的重要组成部分，生活的内容也是生产的内容，作为生产的艺术也就是生活的艺 术，如手工艺品的制作既是生产活动也是生活的艺术创作活动。二是形式与内容的融合。乡村艺术或 是由形式推及内容，或是由内容寻找形式，在农产品的寓意文化中体现得特别突出，诸如“事事如意 （柿子）”“健康长寿（桃子）”“多子多福（石榴）”“平平安安（苹果）”等；形式与内容的关 系在乡村艺术中更多的是反映形式背后的优秀品质和生存智慧。比如我们欣赏水车、水磨、棒犁以及 其他传统农具，能引起大家感慨的主要不是农具的外观造型，而是其中所蕴食的利用自然的生存智慧。 三是抽象与实用的融合。乡村艺术很少是为了艺术而艺术，大都是以实用为基础的艺术创作，门窗图 案的设计，房屋的样式是为了使用功能而存在的，如徽派建筑的马头墙具有防火功能，编织的筐筐篓 篓也是为了生产与生活的实用。那些被认为是纯粹艺术的剪纸、春联、年画，其内容也饱含着对美好 生活的期盼和强烈的教化意义。四是自然与人文的融合。乡村是离大自然最近且与大自然融合程度 最深的人类居住空间，在乡村艺术上也体现了这种深度的融合，如梯田艺术、田园牧歌、列入和未列 入文化遗产的耕作制度与栽培方式等，都是大自然与人文要素融合的典范。 （摘编自《乡村艺术有乡村艺术的规律》） 材料二： 墙绘，是艺术助力乡村建设中一种常见的方式。通过创作墙绘，美术院校师生充分发挥专业优 势，适应不同创作环境的能力得到提升。不同主题、不同风格的墙绘作品，帮助村庄旧貌换新颜， 为村庄增添了艺术性与故事性。比如，中央美术学院壁画系师生耗时年为北京市怀柔区火水峪村 5 打造的上千平方米墙绘作品，以中国传统吉祥题材中的〃鱼〃为主线，既取村名谐音，又充满美好 寓意。配合墙绘，大水峪村还举办了〃首届街画艺术节〃等多场文化活动，不仅使村子成为京郊一 道亮丽的风景，还帮助其实现了特色文化与旅游经济双提升。 校园改造，是艺术助力乡村建设中一种暖心的方式。经过设计师精心改造后的校舍，一方面为孩子们 搭建起一个村落式的视觉新世界、一个拥抱自然的精神家园，一方面可以更好地与周围环境、地域文 化相融。广东省梅州市五华县的金坑小学，年久失修，办学环境简陋。为改变这一现状，广州美术学