课改背景下历史教学的改进策略

课改背景下历史教学的改进策略摘要:高中历史教学应当与时俱进体现教改要求，重点要抓住以下儿个方而：一是改进 教学流程以实现科学性目标；二是改进教学手段以实现形象性日标;三是改进教学内容以实 现思想性目标

课改背景下历史教学的改进策略 摘要:高中历史教学应当与时俱进体现教改要求，重点要抓住以下儿个方而：一是改进教 学流程以实现科学性目标；二是改进教学手段以实现形象性日标;三是改进教学内容以实现思 想性目标；四是改进教学载体以实现立体型目标。 关键词:新课改；高中历史；教学研究 当前历史教学改革已经边入了全新的阶段，广人教师在教学工作屮实现了培养学生素质 和达成教学目标的高度融合，历史教学成效得到了明显的提升，每一位教师在这场改革的浩大 工程屮都发挥了白己的聪明才智。笔者多年从事初屮历史教学，将新课程改革理念与教学工作 实际紧密联系起來，取得了一些初步的成果，本文将做简要论述。 一、改进教学流程以实现科学性目标 传统的历史教学都是以教师讲解、学生听讲这样的单一模式为主，虽然知识点教学的目 T 标得到了圆满实现，但是学生的能力发展却没启实现同步提高。针对教学作屮面临的这些问 1=1 题，笔者设置了科学性的标，对教学的流程进行全面分析，重点改造师生互动环节,让历 史教学的流程更加科学高效。笔者在历史教学流程屮设置了四段式教学，第一阶段是揭示本节 课历史教学的目标任务，让学生在学习中做明白人，知道本节课要达成哪些目标、完成哪些任 务，做到心屮有一木明白帐，从而为接下来的学习指明正确的方向。第二阶段主要是组织学生 进行讨论分析，教师结合教学重点难点提出问题，让学生白主地开展思考，深入进行研究，获 取学习成果。无论是学生独立的思考还是相互的研究，学生的学习积极性在小组模式中都得到 了充分的提高。第三阶段是学习成果汇报交流，让每一个小组乃至每一•位学生的学习成果展 示出来并且进行提炼筛选，达到去伪存真、去粗取精的效果。第四阶段是对教学成果进行总结 提炼以及开展当堂检测,对教学工作进行全面的分析评价,通过这样的科学流程实现了教学的精 练高效。 二、改进教学手段以实现形象性目标 形象性是指教学工作屮各种信息以更加肓观的方式展示岀来，让学生掌握和理解更加全 面透彻。教学形象性的提高需要和教学手段的改进结合起来，将一些现代化的教学手段运用到 历史教学中，对教学信息进行抓展，学生在历史学习中就能够产生非常肓观的印象，对教学内 容的理解也更加深刻，提高了教学生动性。例如在《红军的长征》一课教学屮，教师可以运用 多媒体手段带领学生回顾红军长征的真实场景，例如遍布危险的沼泽，空气稀薄、温度低下的 雪山等等。前有国民党的围追堵截，后有追兵紧盯不放，还面临着严酷的自然条件，视频演示