关于农村小学生心理健康教育情况的调查报告

关于农村小学生心理健康教育情况的调查报告八塘镇李运福一、农村小学生心理问题的现状港南区八塘镇岑西小学是一所典型的农村小学。现有14个教学班，400多名学生，17 名教职工。日前，我们对一至六年级的40

关于农村小学生心理健康教育情况的调查报告 八塘镇李运福 一、农村小学生心理问题的现状 港南区八塘镇岑西小学是一所典型的农村小学。现有个教学班，多名学生，名 1440017 教职工。日前，我们对一至六年级的多名学生小随机抽取了人做了一项心理问题的 400200 专项调查，调查显示，表示存在不同程度心理问题的高达其小程度比较严重（己影响正 90%, 常学习和生活的）占这些心理问题主要是自我封闭和自卑、焦虑甚至恐惧 ） 3%25% （ 0 、胆怯、厌学、嫉妒敌视甚至仇恨等。产生这 ））））） 20%15%25%10%5% （（（（；（ 些心理问题的原因主要有四个方面：一是因客观原因（如家庭、出身、长和等）造成的自卑 自弃心理；二是因学习压力等因素产生的倦怠心理；三是因与他人的关系问题引发的逆反、 对立、妒忌、敌视心理；四是因信心缺失和前途渺茫等因素导致的迷惘心理。对于上述心理 问题，的学生表示可以口我控制，的学生表示平时能找到口己觉得有效的排逍办 80%70% 法。 由于学生心理问题的普遍性和复杂性，且解决学生心理问题乂很难找到切实有效的措施， 这使学生的徳育工作显得更加艰难。令许多教师苦恼的是，往往琢磨不透学生的所思所想， 教育工作显得力不从心。而更为严重的是，近儿年来，因心理问题长期得不到疏通和侨止而 爆发的恶性校园事件呈上升趋势。这些事件的发生给我们敲响了警钟，也引发了我们对农村 小学生心理健康问题的冷峻思考。导致学生产生心理问题的原因是多方面的，必须引起我们 足够的重视。 、社会环境因素 1 学生生活在社会小，社会影响问题必然对学生的心理成长产生积极或消极的影响。当前， 农村尤其是贫困农村的社会问题比较多，一些消极因素对学生的人生观、价值观产生了不良 的影响，应当引起我们的特别关注。例如，社会贫富差距的拉大使一部分学生长期生活在心 理压抑之小；单亲家庭的增多，导致这些家庭的学生得不到完整的家庭关爱；社会的主流人 才观与新课程理念和悖，一部分学生在社会评价小屡遭挫折，其心理口信及成功期望不能正 常建立等等。 此外，由于农村外出务工人员越来越多，由此产生的社会问题和教育问题也日益突岀 , 特别是农村留守孩子的教育问题令人关注。由于留守孩子大多由隔代抚养或寄宿在 “”“” 学校，致使学校、家庭在留守孩子的实际教育过程小遇到了四难一是溺爱放纵， “” “”: 教育难；二是缺乏管护，安全难；三是隔代管教，监护难；四是管理脱节，磨合难。