大班音乐优秀说课稿化蝶

大班音乐优秀说课稿《化蝶》 今天我说课的题目是大班音乐欣赏《化蝶》。我将分“说教材理解—说目标确定—说过程设计”三大块，进行我的说课。首先说说我对音乐欣赏《化蝶》这一活动的理解。音乐欣赏《化蝶》是音乐

大班音乐优秀说课稿《化蝶》 今天我说课的题目是大班音乐欣赏《化蝶》。 “——” 我将分说教材理解说目标确定说过程设计三大块，进行我的说课。 首先说说我对音乐欣赏《化蝶》这一活动的理解。音乐欣赏《化蝶》是音乐剧《梁祝》中 最经典的一段音乐，整首曲子共分四个乐句，旋律舒缓、优美、感人。加之蝴蝶又是幼儿 非常喜欢的一种昆虫，结合动画，通过与乐曲内容相温和的生动画面，幼儿喜欢的游戏化 表演为幼儿创设了一个赏心悦目的音乐视听觉环境，给孩子一种如临其境的感觉。其次， 由于幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不论是欣赏活动，还是歌唱活 动，韵律活动，器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。为此，我在为《化蝶》 确定 目标 时，就是根据新纲要艺术领域中的感受美，表现美，创造美三个方面来制定。 1 、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。 2 、在感受过程中分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。 3 、大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。 重难点 定位在第二个目标。通过多种组织形式，双主体互动模式，使幼儿能充分感受乐曲，在此 基础上获得情绪体验，引起联想并尝试用动作来表达自己的感受，来表现乐曲优美抒情的 旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来表现，从而调动幼儿的积极 “” 性，主动性和创造性，使他们能学中有玩，玩中有学心情愉快地投入到整个活动中。 整个 教学流程设计 为五个部分： 第一部分激趣引题，启动情感。 1 、谜语导入，集体猜谜语。 2 、看动画，初听曲子。 设计意图：好奇是幼儿学习的重要契机。而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说，具有一 定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。为此，活动一开始，我就用谜语来吸