《DNA的分子结构》课评

《DNA的分子结构》课评观看了文老师《DNA的分子结构》的课后，下面是我对这一节课的看法。1、 情景导入：文老师展示911事件世贸大厦相关图片2张，并设问：为什么检测DNA就可以确定他们 的身份呢？是

DNA 《的分子结构》课评 观看了文老师《的分子结构》的课后，下面是我对这一节课的看法。 DNA 、情景导入： 1 DNA 为什么检测就可以确定他们 的身份呢？ 9112 文老师展示事件世贸大厦相关图片张，并设问： DNA 是检测的什么呢？化学元素纽成？（停顿）还是结构？（停顿）还是其他的东西？ 引起学生的注意和 学习的好奇心，这样的导课效果比较好。 、教学目标 2 FI 文老师没冇把学习标投影展示出來，只是在印发给学生的学案中冇显示，我觉得在课 堂上 还是应该强调学习目标和学习的重点和难点，因为有些学牛•不习惯看学案上的学习目 标，这样 可以让学生对本节课的内容有一个整体的把握。 、教学内容 3 教学过程可以细分为个部分。 8 效果（作用） 内容 911 展示事件世贸大厦相关 图 联系实际，结合现代科技技 术， 1 、创设问题情境导入 2 片张 更加冇力说明和增强学生 们的 科技发展意识。 DNA 用双螺旋结构的实物模型来 DNA 【展示双螺旋结构模型】我 2 、回顾旧知补充深化 DNA 加强学生对的认识。 DNA 们来对照双螺旋模型，认识 DNA 的“空间结构一平面结构 -单 链结构一基木单位”。 那么，脱氧核昔酸是怎样构成 DNA 的立体结构的呢？ 那么，我们來总结一下这些信息： DNA 他们己经知道的化学组成 X （某本单位）是脱氧核肓酸。通过 构建模型的基础 DN A 衍射图片，乂知道是两条 链 构成的螺旋结构。又知道了一种 分 子研究的方法。所以，沃森和克 里 DNA 克就着手、开始在实验里进行 模型的构建。下而，我也请同 学们 在有限的时间里面，也来尝试 着制 DNA 作一个模型。