《1 古诗三首》教学反思

《古诗三首》教学反思三首古诗明快自然，极富有生活韵味。《绝句》诗人以〃迟日〃领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写 的物象有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。《惠崇春江

《古诗三首》教学反思 三首古诗明快自然，极富有生活韵味。《绝句》诗人以〃迟日〃领 起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写 的物 象有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。《惠崇春江 晚景》写 出了早春时节的春江景色，苏轼以其细致、敏锐的感受，捕 捉住季节转换 时的景物特征，抒发对早春的喜悦和礼赞之情。《三衢 道中》是一首纪行 诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受。不仅写出了 初夏的宜人风光，而且 诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平的 意趣。 本文的教学重点是：理解诗词的意思，背诵、默写诗词，感受春 天的 宜人风光，抒发作者春日中的愉悦心情。 一、教学效果 围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果： 1 我国是诗的国度，诗词是传统文化的精粹。作为一名人民教 师， . 培养孩子们热爱诗歌就是传承中华文化的核心了。要让孩子们喜 欢诗，就 要让孩子们有感情地朗读诗歌。因此，我将朗读作为落实所 有目标的重点 目标和前提。我采用教师泛读、听读录音来实现这个目 标，而且逐字逐句， 有条不紊。为了激发孩子们读诗的热情和认真， 我采取了小组赛读个人风 采读及男女生赛读等多种形式。 2 对诗词的理解上，我采取了每首诗一节课的策略。这样的考 虑是 . 出于孩子们以前背古诗意思绝大多数是死记硬背的考虑。这样的 学违背 了诗词教学，而且既不深刻，有没有乐趣。《绝句》我采取了 详讲的教学 方法，但是也要充分发挥学生的主体作用，让他们观察课 文插图，结合课