关于小学语文阅读的教学论文

关于小学语文阅读的教学论文 　　种种要求可见，阅读首先要保底。然而，我们身边有很大一部分学生到了高年级，依然存在阅读品味低,阅读能力低,不会读书,不爱读书,没有良好的阅读习惯等等问题。如何保底，又如何

关于小学语文阅读的教学论文 种种要求可见，阅读首先要保底。然而，我们身边有很大一部 分学生到了高年级，依然存在阅读品味低,阅读能力低,不会读书,不 爱读书,没有良好的阅读习惯等等问题。如何保底，又如何在保底阅 读的训练中，引导学生读出语文的真知灼情？本文就此问题谈些粗 浅的看法。 高林生教授称：保底目标，如同万丈高楼的地基，要强基固 本。在“读”与“背”的保底方面，他提出：会朗读、默读、浏 览、略读，字数达160万字；背诗文160篇，低（50）中（50）高 （60）。高教授强调：保底不打好，永远做不好。笔者认为，阅读 保底应确保以下“三保”―― 1、保证阅读时间。 小学生的自控能力相对较低，加上贪玩的天性，绝大部分学生 需要老师监视阅读。我们可以建立“10分钟读书工程”，开展“10 分钟读书”活动。首先课内阅读有充足的时间保障，《建议》第13 条明确提出：“重视和加强读的训练，力求在课堂内到达读通、读 懂、读好三个层次的要求。每堂课学生读书的时间一般应到达10分 钟左右。”我们就把此称为“课堂10分钟阅读保底”。课堂10分 钟保底阅读亦可在课堂上先进展30分钟的集中授课活动，剩余10 分钟用以学生阅读课堂的拓展性文章。 课外阅读时间更要保底，为激发学生的阅读兴趣，我们可以开 展形式多样的阅读活动：比方减少作业量，自主阅读10分钟，让学 生每天读自己喜欢的书籍不少于10分钟；师生坚持每天共读10分 钟；亲子共读10分钟；晨诵暮吟午读10分钟等等。 2、保证阅读数量与质量。