江苏省洪泽外国语中学八年级语文下册 古诗二首教案 苏教版

古诗二首教案教学目的： 一、引导学生理解这首诗的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。 二、加强朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境。 教学时数：一课时。 

古诗二首教案 教学目的： 一、引导学生理解这首诗的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。 二、加强朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境。 教学时数：一课时。 《夜雨寄北》 教学内容及步骤： 一、导入。 中国被称为诗的国度，在这里面不仅留下的诗篇浩如烟海，其中更是名家辈出。我想这 其中大家最为了解的应该就是李白与杜甫吧。其实，除了这两位之外，还有许多著名的诗 人，其中就有被称为“小李杜”的李商隐和杜牧。 今天，我们就来学习李商隐的一首诗《夜雨寄北》。 李商隐（813-858）：字义山，号玉豀生，怀州河内（今河南沁阳）人。是晚唐时期很有 影响的一位著名诗人，他的诗现存的有待600余首。 李商隐有“欲回天地”的雄心壮志，可惜“运与愿违”，他“一生襟抱未尝开”，他的诗多 写时代离乱、个人失意的感慨，尤以缠绵深挚的爱情诗和借古讽今的咏史诗最有特色。 唐宣宗大中五年至大中九年，即公元851年--855年，李商隐在东川（今四川三台）节度 使柳仲郢的幕府中担任书记（相当于现在的秘书）之职。秋雨绵绵中的一天，他收到远在 长安的友人（妻子）的来信，问他何时能回长安。友人（妻子）情意殷殷的千里来信，激 起了诗人无限的感慨，诗人依窗观雨景，吟成了此诗。 二、学生朗读，教师进行评析。 这个步骤意在引导学生深入体会诗中所蕴含的情感，为深入学习此诗做好铺垫。 （要读出诗中的情感，如蕴含其中的郁闷、孤寂、思念和伤感。） 三、在评析的基础上，引导学生再读，教师范读。接下来进行分析诗歌。 1、翻译全诗。 2、分析诗歌。 问：读完诗歌，你的眼前出现了几个形象？ （二个。从“君问归期未有期”可看出有二个人物在进行问答。这首诗的诗题或作“夜雨 寄内”，“内”即李商隐的夫人。现传各本多作“夜雨寄北”，“北”，即在北方的人， 或为妻子，或为友人。有人认为该诗是写给长安友人的。所以是亲人或友人在问询李商隐 何时才能归去，但自己归期无定。诗人心境之郁闷、孤寂不难想见。） 《论诗》 教学步骤： 一、回顾前两首中一些句子的翻译解释。 1