八年级下册语文大道之行也教案设计

八年级下册语文大道之行也教案设计教学目标①翻译并背诵课文，把握相关文言词②了解孔子大同社会的思想意义教学重点背诵课文教学步骤导入《桃花源记》给我们描绘出一幅理想社会的生活图景，早在战国末年《礼记》 中

八年级下册语文大道之行也教案设计 教学目标 ①翻译并背诵课文，把握相关文言词 ②了解孔子大同社会的思想意义 教学重点 背诵课文 教学步骤 导入 《桃花源记》给我们描绘出一幅理想社会的生活图景，早在战国末年《礼记》中 也有相类似的理想社会的画卷。今日，我们来学习其中的一篇《大道之行也》。 整体把握 ①范读课文 ②同学仿读并思考：大道指什么？大同指什么?理解这两个概念是理解全文的关键。 大道，可以理解为治理社会的最高准则；大同，可以理解为儒家的理想社会或人类 社会的最高阶段。大道之行也，是指执政者施行大道，则老百姓便可以生活在安定和 平的大同社会