基于儿童成长的小学劳动教育实践策略研究

基于儿童成长的小学劳动教育实践策略研究摘要：小学正是劳动教育启蒙阶段，教师可以组织一些实践活动，引导学生通过动手感受社会，并培养学生的劳动观念与技能。为了实现这一目标，需要采取一定策略引导学生积极参与

基于儿童成长的小学劳动教育实践策略研究 摘要：小学正是劳动教育启蒙阶段，教师可以组织一些实践活动，引导学生通过动手感受社会， 并培养学生的劳动观念与技能。为了实现这一目标，需要采取一定策略引导学生积极参与到教学活动 中来。文章基于儿童成长分析了在小学进行劳动教育的重要意义，在此基础上探索了小学劳动教育的 有效实施途径。 一、引言 2022 《义务教育劳动课程标准（年版）》指出，义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载 体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、 出力流汗、接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。劳动教育不仅可以 提升学生综合素质，还可以让学生树立正确的价值观。加强中小学生劳动教育，是落实党的教育方针 “” 的一项基本要求。近年来，围绕全面育人这一根本任务，积极探索实践，逐步形成了富有特色的劳 动教育模式，取得了良好成效。从学生角度出发，利用学生所学的课程，促进学生发展，在融合共通 的过程中，持续推动学生综合素养的提升，使学生具备快乐生活的本领，以劳立德，以劳育智，以劳 健体，以劳益美，推动劳动教育的持续深入。 二、在小学进行劳动教育的重要意义 劳动教育作为实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径之一。《义 2022 务教育劳动课程标准（年版）》还从家用器具使用与维护、传统工艺制作、工业生产劳动、现 代服务业劳动、公益劳动与志愿服务等方面，对每个学段做出了不同的规划。因此，要想提高学生的 综合素质促进学生全面发展，就要从小学抓起，培养学生良好的学习习惯、生活习惯和生活技能等各 方面素养，其中最关键的就是培养小学生的劳动意识。劳动教育应该成为学生一生中最重要的课程之 一。改变思维方式，从学生的角度出发，重视劳动教育对小学生发展的意义。劳动既能促进儿童身心 全面和諧发展，又可提高儿童自身素质水平。中小学劳动教育具有树德、增智、强体、育美等综合育 人价值。学生认知与思维方式是多元的，每一个学生成长的节奏不同，多元智能理论给了教师启发， 给不同的学生搭建自我实现平台。学生不仅能感受到劳动给自己带来的快乐，同时还能够体会到自身 潜能开发所带来的成就感。劳动不同于单纯书本知识的学习，内在的价值体验在学生成长过程中的激 励作用不言而喻。劳动亦即学习。没有劳动就没有一切。学生的动手能力在学习中得到锻炼，发展合 作精神，磨炼意志品质。 三、劳动教育出现的一些问题 （一）没有充分认识到劳动教育的性质、内涵 新时代加强劳动教育的号召需要我们重新审视教育中小学生缺乏实践能力的问题。多数学校对国 家制订的劳动教育政策、文件认识浮在表面，不理解劳动教育的实质与内涵，致使教师很难有效地开 展劳动教育，从而阻碍具体教育教学工作。造成这一现象的原因主要在于学校领导和一线教师对劳动