Unit 4 Lesson 2 Reading and Thinking (1) 教案--高中英语人教版必修第二册

2019 新人教版 Book 2 Unit 4 Reading and Thinking 教学设计主题情境：历史与传统 活动主题：Readinq-Learn about a country throu

2019 Book 2Unit 4Reading and Thinking 新人教版 教学设计 历史与传统 主题情境：活动主题： Readinq-Learn about acountry through history 语篇类型：说明文 授课时长： 2() min 阅读文本从人们对英国为何有很多不同的名称这个困惑入手,用浅显的语言描述了 “大不列颠及北爱尔 兰王国”漫长复杂的 文本分析： 形成过程，以及英格兰、威尔士、苏格兰和北爱尔兰之间既紧密合作又相对独立的关系。接着， 文本从较为宏大的历史主线，转向较为 具体的方面，先是以极为简练的语言勾勒出不同族群在各个历史阶段对我国的 政府、城镇、交通、语言、食物等诸多方面产生的影响， 然后提及英国的政治、经济、文化中心——首都伦敦供悠久 历史。最后，作者再次强调学习历史对深入了解一个国家的重要意义，令人 回味，也为读后的批判性思维活动型下伏 <o 经过本课学习,学生能够：.能够识别地图的类别和图标，利用地图帮助理解文本的相关地理信息；阅读记述英国历史及 教学目标： 12. 地理状况的说明性文本，有效获取和梳理知识；理解并阐述学习历史对了解一个国家社会 文化概况的意义。 3. 引导学生掌握看地图的要领;让学生理解学习历史对了解一个国家社会文化概况的意义，并能自己组织 语言表达出来；能 教学重点： 够使学生在语境中理解和学习文本中出现的新词汇。 教学过程： Procedures Activities Purposes Warm-up ) Activate Ss' knowledge about the tpic Ss read the map, answer the Qs and get the tips when reading amap and get ready for reading Encourage Ss' interest and lower tl e Pre-reading Ss read the title and predict the content difficulty of reading While-reading Ss read for gist and match each part with its main idea. Help Ss quickly establish what the ext is about Ss read for details: Help Ss understand the passage by para. 1: answer Qs analyzing it mainly by the use of different para. 2: sort out information according to the timeline and kinds of discourse marker; showing time, match the picture with the correct time period sequence, comparisc nand contrast, para. 3: fill in the blanks and analyze the text structure parallel and progressi erelationships para. 4sort out information according to the timeline and find out discourse markers showing sequence/time