在初中历史教学中渗透德育的策略研究

在初中历史教学中渗透德育的策略研究【摘要】素质教育，德育为先，在历史教学中渗透德育是帮助学生树立正确价值观，提升历史素养的重要途径。本文根据初中历史教学的特点和学生的认知发展规律，提出在初中历史教学中

在初中历史教学中渗透德育的策略研究 【摘要】素质教育，德育为先，在历史教学中渗透德育是帮助学生树 立正确价值观，提升历史素养的重要途径。本文根据初中历史教学的特点 和学生的认知发展规律，提出在初中历史教学中渗透德育的策略，分别为 充分挖掘教材中的德育因素、灵活运用多样化的教学方法、以及通过德育 活动渗透道德教育。 【关键词】初中历史；德育渗透；策略研究 在素质教育的背景下，在历史教学中渗透道德教育是教师重要的教学 任务和使命。不过，目前初中历史教学的德育渗透还存在着一些问题，比 如：大部分历史教师受应试教育的影响，比较侧重于知识技能教学，而忽 略了德育的渗透，这无疑会影响学生的道德修养；教师的教学模式单一， 在渗透德育时，只是简单地为学生口述介绍，无法激发学生的学习兴趣， 导致德育渗透的效果不理想。基于此，在初中历史教学的过程中，教师应 充分尊重学生的学习需求，挖掘教材中的德育因素，利用多种多样的教学 方法和活动为学生进行德育渗透，这样既可以丰富历史课堂的教学内容， 又可以提升学生的历史素养，使学生形成正确的价值观念。 一、充分挖掘教材中的德育因素 德育是一种情感教育，历史教材中没有专门对学生进行道德教育的内 容，所以要想对学生渗透道德教育，教师还应根据教学内容，充分挖掘教 材中的德育因素，以一种有效的方式传递给学生，让学生在德育渗透的过 程中体会历史学科的魅力，理解历史内容所蕴含的精神。 二、灵活运用多样化的教学方法