部编版一年级语文下册--6.古对今（教学设计2）

《古对今》教学设计教科书分析：.本课采用对对子的形式识字，由三个小节组成，每小节四行，且结构相同，分别 用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回， 冬去春来，昼夜交替

《古对今》教学设计 教科书分析： 1 .本课采用对对子的形式识字，由三个小节组成，每小节四行，且结构相同，分别用简洁形象 的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣 欣向荣，万物生长的自然规律。 2 .虽然本课是一年级下学期的课文，但是"识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学 重点"这一个课标要求没有变，而且一年级的课文是识字的文本，因此，要注意教学时间、精力等的 合理分配，要突出"识字与写字”这个教学重点。 3 一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形,尤其是记认 . 字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，通过学 生记字方法的运用，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。 4 .教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索， 树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。 学情分析： 虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要 保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如" 比比谁的红花多"（完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励）"闯关"" 登高峰"（完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰）"小 组比赛"（以小组为单位合作学