中班语言活动：小乌龟找家

中班语言活动：小乌龟找家 中班语言活动：小乌龟找家（精选2篇） 中班语言活动：小乌龟找家 篇1  教材分析  故事《小乌龟找家》里的小动物是小伴侣熟识和宠爱的，该故事情节浅显易

中班语言活动：小乌龟找家 中班语言活动：小乌龟找家（精选2篇） 中班语言活动：小乌龟找家 篇1 教材分析 故事《小乌龟找家》里的小动物是小伴侣熟识和宠爱的，该故事情节 浅显易懂，蕴含着丰富的爱家的教育内容，从故事中幼儿既可以了解到小 动物像人一样都有自己的家，它们在自己的家里很欢乐，又可以了解到小 动物的生活环境，从而激发起爱家的情感，让幼儿感受家庭生活的暖和， 喜爱自己所在的幼儿园和班级。为此，我设计并组织了了此活动。 教学策略 基于对故事的分析，我将采纳以下几种教学策略： 1.幼儿是学习的主体，体现现代教学模式。老师依据故事的特点转变 了传统的故事教学模式：首先，引导幼儿结合课件理解故事内容，通过启 发性的提问引导幼儿观看、想象、猜想角色的对话等内容，充分地调动了 幼儿学习的乐观性和主动性，体现了幼儿是学习的仆人;其次，完整观赏 故事，进一步了解“家是欢乐”的情感。第三，通过表演，让幼儿感受着 来自家里的“爱”。整个过程中，老师为幼儿创设想说、敢说、喜爱说、 有机会说的情境，充分体现幼儿是学习的仆人。 2.由浅入深，层层递进，贴近幼儿生活阅历。教学一开头，我以轻松 的话题：小伴侣，你们有家吗?你们的家在哪里?来引导幼儿大胆表述，这 样一下子将幼儿引入轻松开心的学习氛围中，幼儿通过说出自己的家住在 哪里，熬炼了自己在人多面前说话，幼儿的乐观性被充分调动起来，在此