六上第9课文字识别公开课教案教学设计【一等奖】】

《文字识别》教学设计学校杭州师范大学第一附属小学设计者蒋韵课时1教学内容分析《文字识别》选自六年级上册第九课，是学生接触人工智能技术学习的第二课。文字识别是人工智能技术的重要内容，也是生活中较为常见、

《文字识别》教学设计 杭州师范大学第一附 学校 设计者 蒋韵 课时 1 属小学 教学内容分析 《文字识别》选自六年级上册第九课，是学生接触人工智能技术学习的第二 课。文字识别是人工智能技术的重要内容，也是生活中较为常见、学生最有可能 接触过的一种人工智能技术。文字识别是典型的模式识别，学生通过学习文字识 别技术的过程也能了解到模式识别的一般流程，有助于之后对人脸识别、语音识 别的学习。 本课由“文字识别应用”、“体验文字识别”、“文字识别过程”三个板块 构成。其中，文字识别过程与原理是本课的难点。教学设计中，通过图文介绍， “识别过程”流程图来帮助学生理解和掌握文字识别图像获取、图像预处理、特 征提取、比对识别、文字输出的过程，突破重难点。 教学目标 1. 了解文字识别技术在社会中的应用与影响。 2. 会用人工智能开放平台中的文字识别功能，识别印刷与手写文字。 3. 通过手写文字识别的学习，了解文字识别的过程与原理。 重点： 会用人工智能开放平台的文字识别功能，识别印刷与手写文字。 难点： 了解文字识别的过程和原理。 核心素养指向 能认识人工智能中文字识别技术的优势，理解文字识别的机器学习过程和原理。 在日常生活中，能根据实际解决问题的需要，恰当选择合适的文字识别工具解决问 题。激发对人工智能的兴趣，能关注人工智能发展的新趋势，有意识地使用新技术 处理信息。 学情分析 本节课是学生第一次接触文字识别技术，学生可能已经在生活中对文字识别技 术的应用场景有所接触，但是大多还没有对文字识别技术进行有意识、有需要地使 用的经历。 设计构想 1