一年级语文预习要求的五个环节

课前预习是课堂高效学习的基础，良好的预习习惯将大大促进学习成绩的提高。预习，让我们从一年级开始。如何预习呢？我学生的班主任薛老师教给我们要过“五关”——第一关：标好自然段    用铅笔在课文的每一自然

课前预习是课堂高效学习的基础，良好的预习习惯将大大促进学习成绩的提高。预习，让我 “”—— 们从一年级开始。如何预习呢？我学生的班主任薛老师教给我们要过五关 第一关：标好自然段 用铅笔在课文的每一自然段前面标上序号。这一方面是为了弄清楚课文的脉络，另一方 “X……”“ 面也是为了上课时听讲更方便。因为老师一定会说：第自然段告诉我们或者说让 X”…… 我们来看看第自然段。 当然，对于只有一个小节的诗歌就不必标段了。 第二关：读准生字词 “” 书后绿线格和田字格中的生字都要能在课前借助拼音准确认读。这是课文中的拦路虎， 如果不能读准，课文就无法朗读了。个别同学刚开始可能会有点难度，要多读几遍，一开始 可以拼读，然后要能看到就直呼出来，甚至去掉拼音也能认出汉字，看见字会组词。 第三关：读通顺课文 在读准生字词的基础上，借助拼音将课文读通顺很重要。一般说来，课文至少读五遍， “” 摆正字，读到正确、流利为止。只有读通了课文才有可能理解课文。 第四关：划出生字词 把书后田字格、绿线格中生字在课文里的位置找出来，把田字格中的生字在文中圈出来， 想想这些词语的意思。 第五关：提点小问题 学贵有疑。会读书的孩子应该会提问，会提问的孩子一定善学习。读了一篇新课文，小 脑袋里产生了什么疑问？有哪些不懂的地方？可以在相应的地方打个小问号，上课的时候专 心听。如果老师没有讲到，那就要去问老师。当然，如果能通过自己的方式去解决小问号， 那样更好！ 前四关是最基础的要求，第五关是有点难度的。孩子们可以根据自己的实际情况酌情考 虑。 希望每一个孩子都能养成预习的好习惯。起始阶段还需要家长的支持、督促与鼓励。一 分耕耘一分收获，让我们共同播种！一年级语文预习习惯的培养 我是一名缺乏教学经验，处于学习摸索期的小学一年级语文教师。在教学过程中遇到了很多 难题和困扰，幸运的是在学校有很多锻炼的机会，前辈和同事们也给了我很多帮助和鼓励。 但是我还是有一块心病，害怕自己会误人子弟，担心我的学生遇到我会成为他们人生中的不 幸。虽然如此，我还是不想放弃做一名好老师的机会，我会和我的学生一起学习一起成长。 任课以来我最头疼的就是学生们对生字掌握的不够好，常常是花费了整堂课的时间在认读 生字，学习效果却因人而异参差不齐。优秀的学生很快就掌握了生字，我却不能放下基础差 的学生继续进行课程，于是只好一遍又一遍的认读。类似的剧情在读课文的时候也是常常上 “ 演，我和孩子们都感觉极度疲倦，学习效果也不理想。本学期，学校提出了培养学生良好 ” 预习习惯的课题，并针对各年级的学习情况制定了预习大纲。看过我们一年级语文的预习 设计后，我认为只要每个学生都可以认真的完成预习，那么在课堂上就可以轻松学习，学习 效率和学习效果会有显著的提高。 这学期一年级语文的教学重点是识字写字，阅读及口语交际。我们的预习设计上要求学 5 生自己读课文遍，在课文中圈画出生字，标出自然段，并认读生字。这无疑减轻了学生和 老师在课堂上的工作量。以往我总觉得花费在认读生字和阅读课文上的时间太多，却又不能