高中语文华东师大版（试用本）高一上册写作-心音共鸣——写触动心灵的人和事

写触动心灵的人和事教学设计一、教学内容分析生活中有许许多多感人的事，一个场景，一个动作，i句真情的话语，i个善意的微笑等，抓住它，用文字 把它生动地表述出来，能感动别人。叱咤风云的伟人，惊天动地的大事

写触动心灵的人和事教学设计 一、教学内容分析 生活中有许许多多感人的事，一个场景，一个动作，i句真情的话语，i个善意的微笑等，抓住它，用文字 把它生动地表述出来， 能感动别人。叱咤风云的伟人，惊天动地的大事，固然能打动人心，而日常生活的小事也 能触动我们的心灵。一篇记叙文如果能感 动读者，那就一定是好文章，而学生写出的记叙文却很少能感动我们, 究其原因一是文章的内容缺少感人的内涵；二是不会运用描 写手法来表现人物。而学生一定会有被感动的经历, 抓住精彩瞬间回想出来，运用细节描写手法描绘出来，自己动情了，写出来，也 会感动别人。 二、学情分析 学生在写作记叙文时常感觉到没有素材，硬编一些故事，写出来让人感觉不真实；有时有了素材，不知道怎 么写，只会叙述， 干瘪无味，不生动，不感人。究其原因，是学生把写作当作一种任务，不是看作是i种表情达 意的需要，又缺乏一定写作技巧。如 果让学生懂得了记叙文要写真人真事，抒发真情实感，把触动自己心灵的事 写出来，把自己对生活的独特感受写出来，特别把感动 过自己的事写出来，写出的作文往往能感动别人，引起读 者的感情共鸣。 三、教学目标 、知识与能力 1 引导学生认识作文与生活的关系，作文要写生活中的真事，抒发自己真实的感情。学习把触动自己心 灵的事写出来。 （1） 学习运用细节描写手法表现人物，写出感动自己，感动读者的作文。 2） （ 、过程与方法 2 培养学生写出感动读者的记叙文能力。 1 （） 、情感态度与价值观 3 让学生认识到作文是写自己生活中的真人真事，把触动自己心灵的人和事写出来，宣扬真善美，在写作中体 会生活中的真善美。 四、教学重点及难点 教学重点： 认识真人真事和作文关系，运用细节描写手法写感动自己的事来感动读者。 教学难点： 如何运用细节描写手法写感动自己的事来感动读者。 五、教学策略选择与设计 教师让学生读黄方国《父亲》节选，请同学们思考这篇文章是如何打动人心的，教师归纳。然后告诉学生本 节课重点是学习运用 1. 细节描写手法来表现人物，教师选取细节描写精彩片段同学生一起探究总结，学生明了 方法之后之后教师让学生实战演练，小 组交流，最后师生一起分享佳作。 六、教学过程 一、导入新课 人生在世，经历过的人和事不计其数，其中，很多人和事随着时光的流逝而淡化了记忆，但也总有一些人， 在我们的心灵深处 留下不可磨灭的痕迹，时时触动我们的心灵，激起心灵的阵阵涟漪。今天我们就学习运用 细节描写把感动过你的真人真事写成 作文。 二、知识导引，体悟写法。 （一）、教师提问：怎样的文章才打动人？ 1 明确：抓住文章的动情点。 文章的动情点即情感的触发点,通过它能够引起我们的种种情思。它可以是情感的宣泄（直抒胸臆的句子）；也 可以是理性思考 （议论性的句子）;还可以是具体的形象（景、物、事、人，甚至是人的外貌、动作、心理、语言 描写等。比如，一个具体的物 品，一个特定的场景，一个细微的动作，一个关爱的眼神，一句殷切的叮咛，一个蹒跚 的脚步，一个缓缓离去的背影。 、学生读黄方国《父亲》节选，请同学们思考这篇文章为何打动人？ 2 、请两位同学谈感受 3 、教师总结： 4 写真人真情，感人的亲身经历。 1 （） 通过鲜活的细节来表现人物。 2） （